Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Tổ chức dạy học theo hợp đồng nội dung kiến thức chương Các định luật bảo toàn - Vật lí 10

Vận dụng dạy học theo hợp đồng để thiết kế tiến trình dạy học nội dung kiến thức chương Các định luật bảo toàn - Vật lí 10 nhằm phát huy hoạt động nhận thức tích cực, tự chủ của học sinh trong học tập. Mời các bạn tham khảo!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Tổ chức dạy học theo hợp đồng nội dung kiến thức chương Các định luật bảo toàn - Vật lí 10 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ĐẶNG THỊ THẢO TỔ CHỨC DẠY HỌC THEO HỢP ĐỒNG NỘI DUNG KIẾN THỨC CHƯƠNG CÁC ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN - VẬT LÍ 10 Ngành: Lí luận & phương pháp dạy học bộ môn Vật lí Mã số: 8.14.01.11LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn: GS.TS. ĐỖ HƯƠNG TRÀ THÁI NGUYÊN - 2018 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi. Các số liệu, kếtquả nghiên cứu trong luận văn là trung thực và chưa có ai công bố trong một côngtrình nào khác. Thái Nguyên, tháng 10 năm 2018 Tác giả Đặng Thị Thảo i LỜI CẢM ƠN Tôi xin bày tỏ lòng cảm ơn sâu sắc và thành kính đến GS.TS Đỗ Hương Trà -người đã tận tình chỉ bảo, hướng dẫn, giúp đỡ, đôn đốc, động viên tôi trong suốt quátrình học tập và nghiên cứu để tôi có thể hoàn thành luận văn này. Tôi xin gửi lời cảm ơn chân thành các thầy cô giáo trường ĐHSP Thái Nguyênđã giảng dạy tôi trong suốt quá trình hoc tập và nghiên cứu. Tôi xin trân trọng cảm ơn BGH và các thầy cô giáo trường THPT Hoàng QuốcViệt (Võ Nhai, Thái Nguyên) đã tạo điều kiện thuận lợi để tôi tiến hành thực nghiệm đềtài. Xin cảm ơn toàn thể các em học sinh lớp 10A1 đã cộng tác với tôi thực nghiệm thànhcông đề tài. Xin chân thành cảm ơn các đồng nghiệp, bạn bè, gia đình và những người thânđã luôn động viên, giúp đỡ tôi trong suốt quá trình học tập và nghiên cứu để hoànthành luận văn này. Thái Nguyên, tháng 10 năm 2018 Tác giả Đặng Thị Thảo ii MỤC LỤCLỜI CAM ĐOAN .......................................................................................................... iLỜI CẢM ƠN ............................................................................................................... iiMỤC LỤC ................................................................................................................... iiiDANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CHỮ VIẾT TẮT........................................................ ivDANH MỤC CÁC BẢNG ........................................................................................... vDANH MỤC SƠ ĐỒ, HÌNH ....................................................................................... viMỞ ĐẦU ...................................................................................................................... 11. Lý do chọn đề tài ...................................................................................................... 12. Mục tiêu nghiên cứu ................................................................................................. 23. Đối tượng nghiên cứu ............................................................................................... 34. Giả thuyết khoa học .................................................................................................. 35. Nhiệm vụ nghiên cứu ................................................................................................ 36. Phạm vi nghiên cứu .................................................................................................. 47. Phương pháp nghiên cứu .......................................................................................... 48. Đóng góp của đề tài .................................................................................................. 49. Cấu trúc của luận văn................................................................................................ 5Chương 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA DẠY HỌC THEOHỢP ĐỒNG ................................................................................................................. 61.1. Quan điểm dạy học phân hóa ................................................................................. 61.1.1. Khái niệm dạy học phân hóa .............................................................................. 61.1.2. Cơ sở khoa học của dạy học phân hóa ................................................................ 61.1.3. Phân loại của dạy học phân hóa .......................................................................... 61.1.4. Nguyên tắc của dạy học phân hóa ...................................................................... 71.2. Dạy học theo hợp đồng .......................................................................................... 71.2.1. Khái niệm dạy học theo hợp đồng ...................................................................... 71.2.2. Cơ sở của tổ chức dạy học theo hợp đồng .......................................................... 81.2.3. Quy trình dạy học theo hợp đồng ....................................................................... 91.2.4. Ưu điểm và hạn chế của học theo hợp đồng ..................................................... 141.2.5. Điều kiện để thực hiện tổ chức dạy học theo hợp đồng có hiệu quả ................ 15 iii1.3. Tính tích cực, tự chủ của học sinh ....................................................................... 161.3.1. Tính tích cực trong học tập ............................................................................... 161.3.2. Tính tự chủ ......................................................... ...