Luận văn Thạc sĩ Tâm lí học: Khả năng so sánh của trẻ mẫu giáo 4 - 5 tuổi trong việc giải các bài toán bảo toàn lượng vật chất ở một số trường mầm non tại thành phố Hồ Chí Minh

Luận văn Thạc sĩ Tâm lí học: Khả năng so sánh của trẻ mẫu giáo 4 - 5 tuổi trong việc giải các bài toán bảo toàn lượng vật chất ở một số trường mầm non tại thành phố Hồ Chí Minh đưa ra cơ sở lý luận của trẻ mẫu giáo 4 - 5 tuổi trong việc giải các bài toán bảo toàn lượng vật chất; thực trạng và thực nghiệm cho vấn đề này.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Tâm lí học: Khả năng so sánh của trẻ mẫu giáo 4 - 5 tuổi trong việc giải các bài toán bảo toàn lượng vật chất ở một số trường mầm non tại thành phố Hồ Chí Minh BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM TP.HỒ CHÍ MINH Bùi Thị Hân KHẢ NĂNG SO SÁNHCỦA TRẺ MẪU GIÁO 4 - 5 TUỔI TRONG VIỆC GIẢI CÁC BÀI TOÁN BẢO TOÀN LƢỢNGVẬT CHẤT Ở MỘT SỐ TRƢỜNG MẦM NON TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÍ HỌC Thành phố Hồ Chí Minh - 2014 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM TP.HỒ CHÍ MINH Bùi Thị Hân KHẢ NĂNG SO SÁNHCỦA TRẺ MẪU GIÁO 4 - 5 TUỔI TRONG VIỆC GIẢI CÁC BÀI TOÁN BẢO TOÀN LƢỢNGVẬT CHẤT Ở MỘT SỐ TRƢỜNG MẦM NON TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Chuyên ngành : Tâm lí học Mã số : 60 31 04 01 LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÍ HỌC NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: TS. TRẦN THỊ PHƢƠNG Thành phố Hồ Chí Minh - 2014 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi. Các số liệu,kết quả nghiên cứu trong luận văn là trung thực và chưa từng được ai công bốtrong bất kì công trình nào. Tác giả LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành đề tài nghiên cứu này, tôi đã nhận được sự giúp đỡchân thành từ nhiều cá nhân và tập thể. Tôi xin tỏ lòng biết ơn đến Ban Giám hiệu, cán bộ và chuyên viênphòng Sau Đại học, quí Thầy Cô khoa Tâm lý – Giáo dục trường Đại họcSư phạm Thành phố Hồ Chí Minh và quí Thầy Cô trực tiếp giảng dạy lớpCao học Tâm lý học khóa 23 đã tạo điều kiện thuận lợi cho tôi trong quátrình học tập và nghiên cứu. Xin gửi lời cảm ơn đến Ban Giám hiệu và tập thể cán bộ, giáo viên,công nhân viên trường Mầm non Bà Điểm, huyện Hóc Môn và trườngMầm non 19/5, quận 10, TP.HCM đã nhiệt tình giúp đỡ và tạo điều kiệntrong quá trình tôi tiến hành nghiên cứu đề tài tại trường. Đặc biệt, tôi xin gửi lời cảm ơn chân thành và xin bày tỏ lòng biết ơnsâu sắc đến TS. Trần Thị Phương – người hướng dẫn khoa học, đã tận tìnhhướng dẫn và động viên tôi trong suốt quá trình thực hiện đề tài nghiêncứu. Tác giả MỤC LỤCTrang phụ bìaLời cam đoanLời cảm ơnMục lụcDanh mục các chữ viết tắtDanh mục các bảngDanh mục các biểu đồMỞ ĐẦU .............................................................................................................. 1Chương 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ KHẢ NĂNG SO SÁNH CỦA TRẺ MẪU GIÁO 4 - 5 TUỔI TRONG VIỆC GIẢI CÁC BÀI TOÁN BẢO TOÀN LƢỢNG VẬT CHẤT................................... 61.1. Lịch sử nghiên cứu vấn đề ............................................................................. 6 1.1.1. Những nghiên cứu ở nước ngoài............................................................. 6 1.1.2. Những nghiên cứu tại Việt Nam ............................................................. 81.2. Lý luận về khả năng so sánh của trẻ mẫu giáo 4 – 5 tuổi trong việc giải các bài toán bảo toàn lượng vật chất ............................................................. 12 1.2.1. Khái niệm khả năng so sánh ................................................................. 12 1.2.2. Khả năng so sánh của trẻ mẫu giáo 4 - 5 tuổi ....................................... 19 1.2.3. Hoạt động làm quen với toán trong chương trình Giáo dục Mầm non........ 23 1.2.4. Vai trò của việc giải các bài toán bảo toàn lượng vật chất đối với sự phát triển khả năng so sánh của trẻ mẫu giáo 4 – 5 tuổi ....................... 26 1.2.5. Khả năng so sánh của trẻ mẫu giáo 4 – 5 tuổi trong việc giải các bài toán bảo toàn lượng vật chất ................................................................. 32Tiểu kết Chương 1 ............................................................................................. 36Chương 2. THỰC TRẠNG KHẢ NĂNG SO SÁNH CỦA TRẺ MẪU GIÁO 4 – 5 TUỔI TRONG VIỆC GIẢI CÁC BÀI TOÁN BẢO TOÀN LƢỢNG VẬT CHẤT Ở MỘT SỐ TRƢỜNG MẦM NON TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH ...................... 372.1. Khái quát về tổ chức nghiên cứu thực trạng ............................................... 372.2. Tiêu chí và thang đánh giá khả năng so sánh của trẻ mẫu giáo 4 - 5 tuổi trong việc giải các bài toán bảo toàn lượng vật chất ................................... 412.3. Kết quả nghiên cứu thực trạng về khả năng so sánh của trẻ mẫu giáo 4 - 5 tuổi trong việc giải các bài toán bảo toàn lượng vật chất ........................ 42 2.3.1. Thực trạng nhận thức của giáo viên về khả năng so sánh của mẫu giáo 4 - 5 tuổi ...