Sự du nhập giáo dục phương Tây vào Nam Kỳ Việt Nam thời thuộc Pháp (1861 - 1945)

Thông qua việc trình bày một cách hệ thống giáo dục Nam Kỳ thời thuộc Pháp, tác giả cho thấy quá trình thiết lập hệ thống giáo dục phương Tây của Pháp ở Nam Kỳ, từng bước đi đến xỏa bỏ hoàn toàn nền giáo dục Nho giáo ở đây. Tác giả rút ra những nhận định về hệ quả tích cực và những hậu quả mà nền giáo dục của Pháp đem đến cho nhân dân Nam Kỳ.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sự du nhập giáo dục phương Tây vào Nam Kỳ Việt Nam thời thuộc Pháp (1861 - 1945)Tạp chí KHOA HỌC ĐHSP TP HCM Ngô Minh Oanh_____________________________________________________________________________________________________________ SỰ DU NHẬP GIÁO DỤC PHƯƠNG TÂYVÀO NAM KỲ VIỆT NAM THỜI THUỘC PHÁP (1861 - 1945) NGÔ MINH OANH* TÓM TẮT Thông qua việc trình bày một cách hệ thống giáo dục Nam Kỳ thời thuộc Pháp, tácgiả cho thấy quá trình thiết lập hệ thống giáo dục phương Tây của Pháp ở Nam Kỳ, từngbước đi đến xỏa bỏ hoàn toàn nền giáo dục Nho giáo ở đây. Tác giả rút ra những nhậnđịnh về hệ quả tích cực và những hậu quả mà nền giáo dục của Pháp đem đến cho nhândân Nam Kỳ. ABSTRACT Importation of the Western education to South Vietnam under the French domination (1861 - 1945) Through presenting systematically the education of Southern Vietnam under theFrench domination, the author points out the way that the French colony set up the systemof the Western education in South Vietnam, step by step to eliminate the Confucianeducation in the area and draws some conclusions on both the positive and negative sidesthat French education influenced on people in South Vietnam. Với việc kí kết Hiệp ước Patenôtre Với kinh nghiệm của một nước thực dânnăm 1884, đánh dấu triều đình Huế đã nhà nghề, Pháp hiểu rõ sức mạnh củađầu hàng hoàn toàn trước thực dân Pháp. giáo dục và họ đã sử dụng giáo dục nhưThực dân Pháp đã cơ bản bình định xong một công cụ đắc lực để cai trị Đôngnước ta về mặt quân sự và tiến hành tổ Dương. Vì thế, ngay từ đầu thực dânchức cai trị nước ta trên quy mô rộng lớn Pháp đã tiến hành phát triển giáo dục mộtvà với một cường độ nhanh chóng. Về cách nhanh chóng. Đó là quá trình Phápchính trị, Pháp đã thiết lập một chính du nhập nền giáo dục phương Tây vàoquyền thống trị chặt chẽ trên phạm vi Việt Nam nói chung và Nam Kỳ nóitoàn Đông Dương, chia nước ta thành ba riêng.kỳ, trong đó Bắc Kỳ, Trung Kỳ đặt dưới Nền giáo dục ở Nam Kỳ trước khisự bảo hộ của Pháp, còn Nam Kỳ là Pháp xâm chiếm đang ở trong hệ thốngthuộc địa hoàn toàn của thực dân Pháp giáo dục phong kiến Việt Nam dưới triềuvới chế độ trực trị. Để có một đội ngũ Nguyễn. Sau khi đánh bại vương triềunhững người phục vụ đắc lực cho công Tây Sơn, Gia Long lên ngôi vua lập racuộc “ khai hóa”, thực dân Pháp không triều Nguyễn, xác lập và củng cố vươngthể không tiến hành mở mang giáo dục. triều của mình trên tất cả các lĩnh vực kinh tế, chính trị, xã hội. Công cuộc củng * PGS TS, Viện Nghiên cứu Giáo dục cố vương triều đòi hỏi phải có nhiều nhân Trường Đại học Sư phạm TP HCM tài để đảm đương sự nghiệp như Gia 13Tạp chí KHOA HỌC ĐHSP TP HCM Số 28 năm 2011_____________________________________________________________________________________________________________Long vẫn kỳ vọng. Tuy nhiên, trong buổi Hình thức và phương pháp dạy học thì sửđầu của triều Nguyễn, nhân tài “như lá dụng phương pháp “chính học” truyềnmùa thu” nên bên cạnh việc mời gọi và thống: học theo lối người xưa là họcsử dụng những cựu thần, nho sĩ của nhà thuộc lòng để cho thấm nhuần lời nóiLê, nhà Nguyễn đã lo đến việc tổ chức thánh hiền. Người học tiếp thu kiến thứcgiáo dục và đào tạo nhân tài để phục vụ một cách thụ động, thiếu tinh thần sángcho việc xây dựng đất nước. Triều tạo “thuật nhi bất tác”. Chế độ thi cử dướiNguyễn rất quan tâm đến đào tạo đội ngũ triều Nguyễn giống như thời Lê về thể lệquan lại ở Nam Kỳ để làm chỗ dựa tinh và quy chế thi cử, với 3 kỳ thi chính là thithần thông qua việc tổ chức học hành, thi Hương, thi Hội, thi Đình. Các danh xưngcử. đỗ đạt trong các kì thi cũng lấy đại khoa Ở Nam Kỳ, chỉ có các loại trường ở (tiến sĩ), trung khoa (cử nhân, tú tài) vàtỉnh, phủ, huyện thuộc hệ thống trường các lễ ban yến, áo mũ, vinh quy như“hương học”. Năm 1803, ...