Tài liệu bồi dưỡng cán bộ quản lý cơ sở giáo dục phổ thông - Nội dung 4: Chỉ đạo hoạt động tổ nhóm chuyên môn trong trường trung học cơ sở

Tài liệu bồi dưỡng cán bộ quản lý cơ sở giáo dục phổ thông - Nội dung 4: Chỉ đạo hoạt động tổ nhóm chuyên môn trong trường trung học cơ sở gồm các nội dung chính sau: Chỉ đạo xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch dạy học môn học/hoạt động giáo dục theo hướng phát triển năng lực, phẩm chất học sinh; Chỉ đạo thực hiện hình thức, phương pháp dạy học, giáo dục phát triển năng lực, phẩm chất học sinh; ứng dụng công nghệ mới trong dạy học; Chỉ đạo thực hiện kiểm tra, đánh giá kết quả môn học, hoạt động giáo dục của học sinh.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Tài liệu bồi dưỡng cán bộ quản lý cơ sở giáo dục phổ thông - Nội dung 4: Chỉ đạo hoạt động tổ nhóm chuyên môn trong trường trung học cơ sở BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CHƯƠNG TRÌNH ETEP HỌC VIỆN QUẢN LÝ GIÁO DỤC4.1. Chỉ đạo xây dựng và tổTÀI chứcLIỆU thực hiệnBỒI DƯỠNG kế hoạch dạy học môn học/hoạt động giáodục theo CÁN hướngBỘphát triển năng QUẢN LÝlực,CƠ phẩmSỞchấtGIÁOhọc sinh..................................................... DỤC PHỔ THÔNG 64.2. Chỉ đạo thực hiện hình thức, phương pháp dạy học, giáo dục phát triển năng lực,phẩm chất học sinh; ứng dụng công (Lưunghệhành mới trong nộidạy bộ)học.............................................. 84.3. Chỉ đạo thực hiện kiểm tra, đánh giá kết quả môn học, hoạt động giáo dục của họcsinh……………………………………………………………………………………………94.4. Chỉ đạo sinh hoạt tổ/nhóm chuyên môn ở trường trung học cơ sở............................. 10 4.4.1. Sinh hoạt chuyên môn thường xuyên......................................................................... 11 NỘI 4.4.2.DUNG Sinh hoạt4:chuyên môn theo chủ đề.............................................................................11 4.4.3. Chỉ đạo tổ/nhóm thực hiện sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học CHỈ ĐẠO HOẠT ĐỘNG TỔ/NHÓM CHUYÊN MÔN (dựa trên phân tích hoạt động học tập của học sinh)............................................................13 TRONG TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HÀ NỘI, 2020 0 NỘI DUNG 4 CHỈ ĐẠO HOẠT ĐỘNG TỔ/NHÓM CHUYÊN MÔN TRONG TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ4.1. Chỉ đạo xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch dạy học môn học/hoạt độnggiáo dục theo hướng phát triển năng lực, phẩm chất học sinh.................................. 64.2. Chỉ đạo thực hiện hình thức, phương pháp dạy học, giáo dục phát triển nănglực, phẩm chất học sinh; ứng dụng công nghệ mới trong dạy học............................ 84.3. Chỉ đạo thực hiện kiểm tra, đánh giá kết quả môn học, hoạt động giáo dụccủa học sinh…………………………………………………………………………..94.4. Chỉ đạo sinh hoạt tổ/nhóm chuyên môn ở trường trung học cơ sở..................10 4.4.1. Sinh hoạt chuyên môn thường xuyên...............................................................11 4.4.2. Sinh hoạt chuyên môn theo chủ đề.................................................................. 11 4.4.3. Chỉ đạo tổ/nhóm thực hiện sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học (dựa trên phân tích hoạt động học tập của học sinh).......................................... 13 1 KÍ HIỆU VIẾT TẮTTừ viết tắt Nghĩa đầy đủGV Giáo viênCBQL Cán bộ quản lýBD Bồi dưỡngHS Học sinhCTGD Chương trình giáo dụcCTGDPT Chương trình giáo dục phổ thôngTH Tiểu họcTHCS Trung học cơ sởTHPT Trung học phổ thôngĐHSP Đại học sư phạmĐHGD Đại học Giáo dụcHVQLGD Học viện Quản lý giáo dụcGDPT Giáo dục phổ thôngGDĐT Giáo dục và Đào tạoHĐGD Hoạt động giáo dụcHĐTN Hoạt động trải nghiệmPPDH Phương pháp dạy họcKTĐG Kiểm tra đánh giáNCBH Nghiên cứu bài họcCSVC Cơ sở vật chấtTBDH Thiết bị dạy học 2 CHÚ GIẢI THUẬT NGỮ Chương trình giáo dục phổ thông: Chương trình giáo dục phổ thông là vănbản thể hiện mục tiêu giáo dục phổ thông, quy định các yêu cầu cần đạt về phẩm chấtvà năng lực của học sinh, nội dung giáo dục, phương pháp giáo dục và phương phápđánh giá kết quả giáo dục, làm căn cứ quản lí chất lượng giáo dục phổ thông; đồngthời là cam kết của Nhà nước nhằm bảo đảm chất lượng của cả hệ thống và từng cơ sởgiáo dục phổ thông. Phẩm chất: Phẩm chất là những tính tốt thể hiện ở thái độ, hành vi ứng xử củacon người; cùng với năng lực tạo nên nhân cách con người; Phẩm chất được đánh giá thông qua hành vi. Năng lực: Năng lực là thuộc tính cá nhân được hình thành, phát triển nhờ tốchất sẵn có và quá trình học tập, rèn luyện, cho phép con người huy động tổng hợpcác kiến thức, kĩ năng và các thuộc tính cá nhân khác như hứng thú, niềm tin, ý chí,...thực hiện thành công một loại hoạt động nhất ...