Thiết kế phim hoạt hình hỗ trợ dạy học Toán lớp 3 mạch hình học và đo lường theo hướng kết nối thực tiễn

Bài viết giới thiệu về một phương tiện dạy học có khả năng làm tăng cường tính trực quan cho nội dung mà người dạy muốn truyền tải, đó là phim hoạt hình. Bài viết làm sáng tỏ các nội dung có liên quan như khái niệm về phương tiện, phim hoạt hình và vai trò của phim hoạt hình trong hỗ trợ dạy học Toán; từ đó, đề xuất quy trình thiết kế theo hướng kết nối với thực tiễn. Phim hoạt hình được xây dựng nhằm thu hút sự chú ý của học sinh vào nội dung bài học qua các tình huống gắn liền với cuộc sống hằng ngày.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Thiết kế phim hoạt hình hỗ trợ dạy học Toán lớp 3 mạch hình học và đo lường theo hướng kết nối thực tiễnTHIẾT KẾ PHIM HOẠT HÌNH HỖ TRỢ DẠY HỌC TOÁN LỚP 3 MẠCH HÌNH HỌC VÀ ĐO LƯỜNG THEO HƯỚNG KẾT NỐI THỰC TIỄN Mai Thùy Trang1, Đoàn Thị Diễm Ly2 1. Lớp D21GDTH04, Trường Đại học Thủ Dầu Một 2. Khoa Sư phạm, Trường Đại học Thủ Dầu MộtTÓM TẮT Bài viết giới thiệu về một phương tiện dạy học có khả năng làm tăng cường tính trực quan chonội dung mà người dạy muốn truyền tải, đó là phim hoạt hình. Bài viết làm sáng tỏ các nội dung cóliên quan như khái niệm về phương tiện, phim hoạt hình và vai trò của phim hoạt hình trong hỗ trợdạy học Toán; từ đó, đề xuất quy trình thiết kế theo hướng kết nối với thực tiễn. Phim hoạt hìnhđược xây dựng nhằm thu hút sự chú ý của học sinh vào nội dung bài học qua các tình huống gắnliền với cuộc sống hằng ngày. Từ khóa: phim hoạt hình, hỗ trợ dạy học Toán, kết nối thực tiễn.1. ĐẶT VẤN ĐỀ Tiểu học là cấp bậc đầu tiên, là nền tảng cho các cấp bậc tiếp theo và là cơ sở ban đầu cho sựphát triển lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất và thẩm mĩ. Vì thế, học sinh tiểu học cần được giáo dụcbằng những phương pháp trực quan, gần gũi, kích thích được hứng thú học tập và phù hợp với đặcđiểm tâm sinh lí, khả năng nhận thức của học sinh. Việc đổi mới phương pháp dạy học theo hướngkết nối với thực tiễn cũng chính là một trong những quan điểm, mục tiêu xây dựng chương trình giáodục phổ thông. Trong đó, môn Toán là môn học chiếm thời lượng lớn trong chương trình giáo dụcở bậc tiểu học, với lượng kiến thức lớn về công thức, quy tắc, phương pháp,…đòi hỏi mỗi học sinhphải có sự ghi nhớ để giải quyết các bài toán có liên quan. Mặt khác, người giáo viên chính là ngườiđặt để “những viên gạch đầu tiên” giúp học sinh tiếp nhận những hiểu biết mới, trang bị cho họcsinh những kiến thức và kĩ năng cơ bản dựa trên sự phát triển hài hòa về năng lực, phẩm chất, tinhthần và trí tuệ. Vì thế, người giáo viên cần lựa chọn những phương pháp dạy học Toán phù hợp, sángtạo, gắn liền với thực tế cuộc sống, góp phần phát huy tốt mọi tiềm năng của học sinh trên một tinhthần tích cực nhất. Để thực hiện tốt mục tiêu về đổi mới căn bản, toàn diện Giáo dục và Đào tạo, người giáo viêncần có nhận thức đúng đắn về bản chất của đổi mới phương pháp dạy học theo định hướng phát triểnphẩm chất, năng lực. Trong đó, phương tiện dạy học có vai trò rất quan trọng trong việc hỗ trợ đổimới phương pháp dạy học. Phương tiện dạy học có khả năng làm tăng cường tính trực quan cho nộidung kiến thức mà tác giả muốn truyền tải. Vì thế, việc trang bị các phương tiện dạy học phù hợp ởcác trường phổ thông đã trở thành nhu cầu thiết yếu để nâng cao hiệu quả giáo dục. Trong các khốilớp đã được giảng dạy theo chương trình giáo dục phổ thông 2018, nội dung chương trình dạy họcmôn Toán lớp 3 có nhiều kiến thức và bài toán có tính thực tiễn. Bên cạnh đó, việc dạy học theochương trình sách mới đòi hỏi người giáo viên phải sử dụng những phương tiện dạy học sáng tạo,có khả năng phát triển đầy đủ các phẩm chất, năng lực của học sinh. Một trong những phương tiệncó thể hỗ trợ việc giải quyết những yêu cầu được đặt ra về tính chủ động, sáng tạo, tích cực và gắnliền với thực tiễn cuộc sống, đó là phim hoạt hình. Mặt khác, Hình học và Đo lường là một trong những mạch nội dung rất quan trọng của giáodục toán học, giúp học sinh tiếp thu các kiến thức về không gian và các kỹ năng thiết yếu khác. MônToán cung cấp những kiến thức cơ bản về hình học, đo lường với các đơn vị thông dụng nhằm tạocơ hội cho học sinh được suy luận và phát triển tư duy logic. Ngoài ra, việc gắn kết Hình học và Đo 206lường làm cho việc dạy học môn Toán được trực quan, sinh động. Tuy nhiên, nội dung mạch kiếnthức về hình học và đo lường mang tính trừu tượng và khái quát cao nên gây nhiều khó khăn choquá trình học tập và giảng dạy vì nó đòi hỏi học sinh cần có óc tưởng tượng, tư duy, sáng tạo, phântích, tổng hợp và giải quyết vấn đề. Với thiết kế độc đáo, hình ảnh đẹp, màu sắc sinh động và âmthanh phù hợp, việc dạy học thông qua những thước phim hoạt hình giúp người dạy truyền đạt kiếnthức một cách hiệu quả. Phim hoạt hình có khả năng tái hiện, đơn giản hóa những kiến thức chuyênmôn, trừu tượng thành những hình ảnh trực quan, sinh động thu hút được sự chú ý của học sinh, từđó, giúp học sinh chủ động hơn trong học tập. Trước những vấn đề đã đặt ra, việc tiến hành nghiên cứu và ứng dụng phim hoạt hình vào dạyhọc Toán tiểu học theo định hướng kết nối thực tiễn là thực sự cần thiết. Chính vì những lí do trên,tôi đã quyết định chọn đề tài “Thiết kế phim hoạt hình hỗ trợ dạy học Toán lớp 3 mạch Hình họcvà Đo lượng theo hướng kết nối thực tiễn”. Nghiên cứu này làm rõ các quan điểm về phim hoạthình, vai trò của phim hoạt hình trong dạy học Toán, từ ...