Thực trạng giáo dục kĩ năng sống cho học sinh tiểu học tại tỉnh Quảng Trị đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay

Bài viết đề cập thực trạng giáo dục kĩ năng sống cho học sinh tiểu học tại tỉnh Quảng Trị đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay. Kết quả khảo sát cho thấy: Đa số cán bộ quản lí, giáo viên và phụ huynh học sinh đều đánh giá cao tầm quan trọng và sự cần thiết của việc giáo dục kĩ năng sống; giáo dục kĩ năng hợp tác là nội dung được thực hiện thường xuyên nhất;...
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Thực trạng giáo dục kĩ năng sống cho học sinh tiểu học tại tỉnh Quảng Trị đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nayVJE Tạp chí Giáo dục, Số 463 (Kì 1 - 10/2019), tr 4-9 THỰC TRẠNG GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TIỂU HỌC TẠI TỈNH QUẢNG TRỊ ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC HIỆN NAY Lê Thị Hương - Nguyễn Xuân Hiếu, Sở Giáo dục và Đào tạo Quảng Trị Phạm Thế Kiên - Đại học Huế Ngày nhận bài: 16/7/2019; ngày chỉnh sửa: 20/8/2019; ngày duyệt đăng: 03/9/2019. Abstract: The article discusses the reality of life skill education for elementary students in Quang Tri province to meet the educational renovation requirements today. The survey results show that: most managers, teachers and parents highly appreciate the importance and necessity of life skill education; collaborative skill education is the most frequently implemented content; the form of life skill education is mainly through teaching Ethics and through class activities; Educating cooperative skill is rated as the most effective. There are many causes affecting the effectiveness of life skill education for elementary school students in Quang Tri province, in which the biggest reason is that teachers have few opportunities to participate in training courses of life skill education for primary school students. Keywords: Life skill, life skill education, primary school student, educational innovation.1. Mở đầu 2. Nội dung nghiên cứu Trong Chương trình giáo dục phổ thông - Chương 2.1. Một số khái niệmtrình tổng thể, Chương trình giáo dục tiểu học giúp học 2.1.1. Khái niệm “kĩ năng sống”sinh (HS) hình thành và phát triển những yếu tố căn bản Tác giả Nguyễn Thanh Bình quan niệm: KNS nhằmđặt nền móng cho sự phát triển hài hoà về thể chất và tinh giúp chúng ta chuyển dịch kiến thức “cái chúng ta biết”thần, phẩm chất và năng lực; định hướng chính vào giáo và thái độ, các giá trị “cái chúng ta nghĩ, cảm thấy, tindục về giá trị bản thân, gia đình, cộng đồng và những thói tưởng” thành hành động thực tế “làm gì và làm cách nào”quen, nền nếp cần thiết trong học tập và sinh hoạt [1]. Mục là tích cực nhất và mang tính chất xây dựng [3; tr 15].tiêu của Chương trình giáo dục tiểu học là giúp HS hình Theo tác giả Huỳnh Văn Sơn: “KNS là những kĩ năngthành và phát triển những yếu tố căn bản đặt nền móng cho tinh thần hay những kĩ năng tâm lí, kĩ năng tâm lí - xãsự phát triển hài hoà về thể chất và tinh thần, phẩm chất và hội cơ bản giúp cho cá nhân tồn tại và thích ứng trongnăng lực; định hướng chính vào giáo dục về giá trị bản cuộc sống. Những kĩ năng này giúp cho cá nhân thể hiệnthân, gia đình, cộng đồng và những thói quen, nền nếp cần được chính mình cũng như tạo ra nội lực cần thiết đểthiết trong học tập và sinh hoạt [1; tr 6]. thích nghi và phát triển. KNS còn được xem như một biểu Ở lứa tuổi tiểu học, các em thường bộc lộ những hiện quan trọng của năng lực tâm lí - xã hội, giúp cho cánhận thức, tư tưởng, tình cảm, ý nghĩ của mình một nhân vững vàng trước cuộc sống vốn chứa đựng nhiềucách vô tư, hồn nhiên, thật thà và thẳng thắn. Một số thách thức” [4; tr 8].năng lực, tố chất của các em còn chưa được bộc lộ rõ 2.1.2. Khái niệm “giáo dục kĩ năng sống cho học sinhrệt. Vì vậy, cần có những tác động giáo dục phù hợp để tiểu học”giúp các em phát triển toàn diện về mọi mặt, trong đócó kĩ năng sống (KNS). Trong nghiên cứu này, chúng tôi quan niệm: KNS cho HS tiểu học là những kĩ năng cần thiết giúp HS tiểu học Theo Tổ chức văn hóa, khoa học và giáo dục của có các năng lực cảm xúc - xã hội và tự bảo vệ để biếtLiên hiệp quốc, năng lực cá nhân để thực hiện đầy đủ cách ứng xử với bản thân, với người khác, với các mốicác chức năng và tham gia vào cuộc sống hàng ngày quan hệ và hoạt động một cách hiệu quả cũng như ...