Tóm tắt Luận án Tiến sĩ Quản lý giáo dục: Quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp ở trường trung học phổ thông theo định hướng phát triển nhân lực thành phố Hồ Chí Minh

Tóm tắt Luận án Tiến sĩ Quản lý giáo dục: Quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp ở trường trung học phổ thông theo định hướng phát triển nhân lực thành phố Hồ Chí Minh trình bày các nội dung chính sau: Cơ sở lý luận của giáo dục hướng nghiệp và quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp ở trường THPT theo định hướng phát triển nhân lực, thực trạng giáo dục hướng nghiệp và quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp ở trường THPT tại thành phố Hồ Chí Minh, các giải pháp quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp ở trường THPT theo định hướng phát triển nhân lực thành phố Hồ Chí Minh.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Tóm tắt Luận án Tiến sĩ Quản lý giáo dục: Quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp ở trường trung học phổ thông theo định hướng phát triển nhân lực thành phố Hồ Chí MinhĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘITRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤCPHẠM ĐĂNG KHOAQUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆPỞ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO ĐỊNH HƯỚNGPHÁT TRIỂN NHÂN LỰC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINHTÓM TẮT LUẬN ÁN TIẾN SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤCMã số: 62 14 01 14Hà Nội - 2016CÔNG TRÌNH ĐƯỢC HOÀN THÀNH TẠITRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC, ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘINgười hướng dẫn khoa học: 1. PGS.TS. Nguyễn Văn Lê2. GS.TS. Nguyễn Thị Mỹ LộcPhản biện 1: ...................................................................................................Phản biện 2: ...................................................................................................Phản biện 3: ...................................................................................................Luận án sẽ được bảo vệ trước Hội đồng chấm luận án cấp: …………..tại...............................................................................................................vào hồi ........... giờ ........... ngày ........... tháng ........... năm 2016.Có thể tìm hiểu luận án tại:- Thư viện Quốc gia Việt Nam.- Trung tâm Thông tin - Thư viện , Đại học Quốc gia Hà Nội.- Phòng Tư liệu Trường Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội.MỞ ĐẦU1. Tính cấp thiết của vấn đề nghiên cứuViệt Nam đang tham gia mạnh mẽ vào tiến trình toàn cầu hóa và khu vực hóa, tuynhiên, ở sân chơi lớn, sự cạnh tranh càng khốc liệt để tồn tại và phát triển bền vững. Làmsao cung cấp cho thị trường lao động nguồn nhân lực (NL) chất lượng cao, vừa hồng, vừachuyên, có đầy đủ phẩm chất và kỹ năng nghề nghiệp ngang tầm khu vực và quốc tế là bàitoán nan giải của Việt Nam. Trong bối cảnh đó, việc đẩy mạnh giáo dục hướng nghiệp(GDHN) trong hệ thống giáo dục và đào tạo (GD&ĐT) đã trở thành một tư tưởng chủ đạo,một nhu cầu cấp bách trong chiến lược phát triển nguồn NL nước ta, hướng đến sự năngđộng, sáng tạo, trình độ tay nghề cao và mỗi cá nhân có khả năng tự lựa chọn, định hướngvà phát triển nghề nghiệp một cách khoa học và hiệu quả.Trong thời gian qua, công tác GDHN này vẫn còn nhiều bất cập, chưa thật sự hiệu quả,gây lãng phí khá lớn về sức người, sức của, góp phần tăng cao tỉ lệ thất nghiệp, tình trạngthừa thầy thiếu thợ, mất cân đối NL, chất lượng NL chưa cao đang là một trong những điểmyếu của Việt Nam. Trong khi đó, công tác GDHN hiện nay còn mang tính hình thức và chưachuyên nghiệp. Đa số HS ít quan tâm và ít hiểu biết về các ngành nghề mà địa phương đangcần, nhiều HS chọn nghề theo cảm tính.Do đó, QL hiệu quả hơn GDHN ở trường THPT đã và đang là một nhu cầu cấp thiết, cóảnh hưởng quan trọng đến chất lượng GDHN và chất lượng NL của từng địa phương trongthời kỳ cả nước đang đẩy mạnh CNH-HĐH và HNQT sâu, rộng như hiện nay, nhất là tạithành phố Hồ Chí Minh (TPHCM). Với những lý do nêu trên, đề tài “Quản lý hoạt động giáodục hướng nghiệp ở trường THPT theo định hướng phát triển nhân lực thành phố Hồ Chí Minh”thể hiện tính cấp thiết cao đối với sự phát triển bền vững của TPHCM.2. Mục đích nghiên cứuTrên cơ sở nghiên cứu lý luận và thực tiễn của QL HĐGDHN ở trường THPT, đề xuấtcác giải pháp QL HĐGDHN ở trường THPT theo định hướng phát triển NL TPHCM.3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu3.1. Khách thể nghiên cứuHoạt động giáo dục hướng nghiệp ở trường THPT.3.2. Đối tượng nghiên cứuQuản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp ở trường THPT trong mối quan hệ với pháttriển nhân lực của TPHCM.4. Câu hỏi nghiên cứu- Giáo dục hướng nghiệp ở trường THPT và công tác phát triển NL, phát triển KT-XH cómối quan hệ như thế nào?- Thực trạng về GDHN và QL HĐGDHN ở trường THPT tại TPHCM hiện nay như thếnào? Những thành tựu cũng như những bất cập cần tháo gỡ là gì?1- Tại sao TPHCM đã có nhiều chủ trương, nhiều HĐ thúc đẩy GDHN nói chung vàGDHN ở trường THPT nói riêng, song hiệu quả của HĐGD này chưa cao, chưa tác động tíchcực đến chất lượng NL của thành phố?- Những giải pháp QL nào là cấp thiết và khả thi để nâng cao chất lượng GDHN ở cáctrường THPT theo định hướng phát triển NL của TPHCM?5. Giả thuyết khoa họcGiáo dục hướng nghiệp ở trường THPT tại TPHCM đã có những thành tựu nhất định,tuy nhiên đến nay vẫn chưa gắn với mục tiêu phát triển NL, phục vụ phát triển KT-XH củathành phố. Nguyên nhân cơ bản là do QL HĐGDHN ở trường THPT tại TPHCM chưa theokịp với những thay đổi nhanh chóng của thị trường lao động, với yêu cầu của XH, củaPHHS và của HS. Nếu xây dựng được các giải pháp QL HĐGDHN phù hợp với bối cảnhmới theo hướng chuyên nghiệp hóa, XH hoá, liên kết và đa dạng hóa các nguồn lực trong vàngoài nhà trường, đẩy mạnh đầu tư cho QL HĐGDHN ở trường THPT tại TPHCM thì HĐnày sẽ đi vào nề nếp, chất lượng sẽ được nâng lên, đáp ứng được định hướng phát triển NLcủa thành phố.6. Nhiệm vụ nghiên cứu- Hệ thống hoá cơ sở lý luận của GDHN và QL HĐGDH ...