Tự học tự bồi dưỡng, một giải pháp để nâng cao chất lượng đào tạo giáo viên mầm non theo chương trình mầm non mới - Nguyễn Thị Kim Thanh

Trong xu thế đổi mới và hội nhập của ngành giáo dục, hệ thống giáo dục mầm non ở Việt Nam cần có sự đổi mới chương trình chăm sóc và giáo dục trẻ. Trong bài viết "Tự học tự bồi dưỡng, một giải pháp để nâng cao chất lượng đào tạo giáo viên mầm non theo chương trình mầm non mới" trình bày về các giải pháp thực hiện nhiệm vụ đào tạo giáo viên mầm non theo chương trình mầm non mới, trong đó đề cập một giải pháp có hiệu quảcao nhất là tự học, tự bồi dưỡng nhằm nâng cao chất lượng đào tạo giáo viên mầm non.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Tự học tự bồi dưỡng, một giải pháp để nâng cao chất lượng đào tạo giáo viên mầm non theo chương trình mầm non mới - Nguyễn Thị Kim ThanhTạp chí KHOA HỌC ĐHSP TPHCM Nguyễn Thị Kim Thanh_____________________________________________________________________________________________________________ TỰ HỌC TỰ BỒI DƯỠNG – MỘT GIẢI PHÁP ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN MẦM NON THEO CHƯƠNG TRÌNH MẦM NON MỚI NGUYỄN THỊ KIM THANH* TÓM TẮT Trong xu thế đổi mới và hội nhập của ngành giáo dục, hệ thống giáo dục mầm non ởViệt Nam cần có sự đổi mới chương trình chăm sóc và giáo dục trẻ. Trong bài báo này,chúng tôi bàn về các giải pháp thực hiện nhiệm vụ đào tạo giáo viên mầm non theochương trình mầm non mới, trong đó đề cập một giải pháp có hiệu quả cao nhất là tự học,tự bồi dưỡng nhằm nâng cao chất lượng đào tạo giáo viên mầm non. Từ khóa: giáo dục mầm non, chương trình mầm non mới, tự học, tự bồi dưỡng. ABSTRACT Self-learning and self-training - a solution to improve the training quality of preschool teachers under the new preschool curriculum In the trend of innovation and integration in education, the pre-school educationsystem in Vietnam needs innovation in childcare and education programs. In this article,we discuss the solutions to perform the mission of training kindergarten teachers under thenew preschool curriculum, which refers to the most effective solution, self-learning andself-training, in order to improve the training quality of preschool teachers. Keywords: Innovation in programs, preschool education, new preschool curriculum,self-learning, self-training.1. Đặt vấn đề thống giáo dục mầm non (GDMN) ở Việt Trước yêu cầu mới về đào tạo con Nam cũng cần có sự đổi mới về chươngngười mới trong thời kì công nghiệp hóa, trình nhằm đạt mục tiêu, kế hoạch đã đềhiện đại hóa đất nước; xuất phát từ những ra. Với những lí do trên, việc đổi mớiquan điểm của Đảng, Nhà nước trên tinh chương trình chăm sóc – giáo dục trẻthần nghị quyết Hội Trung ương 8 khóa mầm non là hết sức cần thiết, cấp bách,XI về đổi mới toàn diện căn bản giáo dục đáp ứng được những yêu cầu của ngànhvà đào tạo (Nghị quyết số 29-NQ/TW) và nói riêng của xã hội nói chung trong việcchiến lược phát triển giáo dục 2001 – bồi dưỡng và phát triển nguồn lực và thế2020. Nhiệm vụ đổi mới chương trình, hệ trẻ cho công cuộc công nghiệp hóa,nội dung, phương pháp nhằm nâng cao hiện đại hóa đất nước.chất lượng hiệu quả giáo dục và đào tạo Thực trạng đào tạo giáo viên mầmđược xem là một xu thế chung của đổi non tại Việt Nam đang có nhiều bất cập,mới giáo dục. Trước xu thế đổi mới, hội khó khăn. Trước tình hình trên đào tạonhập của ngành giáo dục nói chung, hệ giáo viên mầm non tại Việt Nam đang đứng trước những thử thách mới trên cơ* ThS, Trường Cao đẳng Sư phạm Nghệ An sở tầm quan trọng mục tiêu đổi mới, 73Ý kiến trao đổi Số 57 năm 2014_____________________________________________________________________________________________________________chương trình, nội dung, hình thức để phù tham gia tìm hiểu, để nắm bắt, triển khaihợp với yêu cầu đổi mới của đất nước. đổi mới ngành học. Mặt khác đây cũng làĐể giúp cho sinh viên khoa GDMN của thời kì các trường cao đẳng sư phạmtrường sư phạm khi ra trường có thể thực không trực thuộc sở Giáo dục và đào tạohiện tốt các yêu cầu đổi mới ngành học, quản lí nên mối quan hệ về chuyên mônđáp ứng được yêu cầu ngày càng cao của gặp nhiều trở ngại, do đó việc đàoxã hội thì hoạt động đào tạo của các tạogiáo viên mầm non ở các trường sưtrường sư phạm phải có nhiều giải pháp phạm gặp rất nhiều khó khăn (nội dung,để thực hiện sự thay đổi về nội dung chương trình, hình thức đổi mới, tài liệu,chương trình, phương pháp hướng dẫn sinh giáo trình…). Trước thực trạng, đó chúngviên phù hợp yêu cầu đổi mới ngành học. tôi đã tìm ra những giải pháp giải quyết Trong bài viết này, trên góc độ hoàn thành ...