Bài giảng Đổi mới sinh hoạt tổ chuyên môn trường tiểu học

Bài giảng Đổi mới sinh hoạt tổ chuyên môn trường tiểu học nêu lên tầm quan trọng của việc sinh hoạt tổ chuyên môn và lập kế hoạch sinh hoạt tổ chuyên môn; kĩ năng lập kế hoạch sinh hoạt tổ chuyên môn tổ/nhóm và một số nội dung khác.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Bài giảng Đổi mới sinh hoạt tổ chuyên môn trường tiểu học NỘIDUNGPHẦNCHUNG* Tìmhiểutầmquantrọngcủaviệcsinhhoạtchuyênmôn.*Tầmquantrọngcủaviệclậpkếhoạchsinhhoạtchuyênmôn.*Kĩnănglậpkếhoạch/nộidung/chủđề/chuyênđềSHCM.*Kĩnăngchủtrì,quảnlý,điềuhànhthảoluậntrongSHCM.*Sinhhoạtchuyênmôntheonghiêncứubàihọc.*Sinhhoạtchuyênmônvềtổchứccáchoạtđộnggiáodụctheomô hìnhtrườngTiểuhọcmới.*SHCMvềvậndụngcácphươngphápdạyhọctíchcựcvàodạyhọc ởtiểuhọc.A.KĨNĂNGLẬPKẾHOẠCHSHCMTỔ/NHÓM Thảoluận: Câu1:Đ/cchobiếttầmquantrọngcủaviệc sinhhoạtchuyênmôn? Câu2:Đ/cchobiếttầmquantrọngcủaviệc lậpkếhoạchsinhhoạtchuyênmôn? 3 I.TẦMQUANTRỌNGCỦAVIỆCSHCMVÀLẬPKẾHOẠCH SHCM1.TầmquantrọngcủaSHCM:GiúpGVcócơhộichiasẻ,họctậplẫnnhau.GiúpGVnângcaonănglựcSpvàpháttriểnKT,KNnghiệpvụ.TạođượcmôitrườngSPgầngũitrongnhàtrường.GiúpGVcóthóiquenchiasẻýkiếncủamình. GiúpGVcóthểtiếpcậnđổimớiPPdạyhọc,từđócóthểnâng caochấtlượngdạyhọc.GiúpGVtựđánhgiávàđánhgiáđồngnghiệp.Từđócóthểđiều chỉnh,pháttriển,khẳngđịnhbảnthân......- SHCMtạorasựthốngnhất,chiasẻ,họchỏivàpháttriển bảnthân. SHCMtraođổikinhnghiệm,hướngđếncáimớitrongchuyên môn. SHCMgiúpnhàtrườnghướngđếnmụctiêuchung. SHCMlàkimchỉnamchohoạtđộngchuyênmôncủanhà trường.SHCMgiúpthốngnhấtđượccácvấnđềchungtrongtổ/ trường.*Nhưvậy,cóthểkhẳngđịnhSHCMlàhoạtđộngcần thiếtvàquantrọngtrongnhàtrườngtiểuhọc. 2. Ý nghĩa và tầm quan trọng của việc tập KHCM. NếukhônglậpkếhoạchSHCMsẽkhôngcócơhộichoGVthểhiện mình(chiasẻ,làmchủ....)Khôngcókếhoạchsẽkhônglựachọnđượcphươngpháp,biệnphápthực hiệnphùhợp. Khôngcókếhoạch,khôngdựkiếnđượckhókhăn,thuậnlợiđểcóthể điềuchỉnh.KhôngcóKHsẽkhôngcósựphâncôngcôngviệcnênhiệuquảkhông cao.CókếhoạchSHCMgiúpnhàquảnlícócáinhìntoàndiện.Tạođiềukiệnpháthuyđượcmọinguồnlựctrongnhàtrường.Xácđịnhđượcnộidungtrọngtâmtrongnămhọcđểthựchiện...• Câuhỏithảoluận*Câu1:Tronghoạtđộngcủatổchuyên mônởtrườnghọccónhiềuloạikếhoạch, trongđócónhữngloạikếhoạchcơbản vàphổbiếnnào?Nêucụthểtừngloạikế hoạch?*Câu2:Nêuquytrìnhxâyd*Câu2:Nêu ựngkếhoạch sinhhoạtchuyênmôn?*Câu1:Tronghoạtđộngcủatổchuyênmôn ởtrườnghọc,cónhiềukếhoạchđượcxây dựngvàthựchiện,trongđócóbaloạikế hoạchcơbảnvàphổbiếnđólà:1.Kếhoạchnămhọccủatổchuyênmôn: Thườnggọilàkếhoạchtổchuyênmôn,là bảndựkiếnkếhoạchtriểnkhaitấtcảcác hoạtđộngcủatổchuyênmôntrongmộtnăm học,nhằmthựchiệnnhữngmụctiêuphát triểncủatổchuyênmônvàcủanhàtrường.2.Kếhoạchcánhân,kếhoạchhoạt độngtrongnămhọccủagiáoviên:làbản dựkiếncủagiáoviênvềnhữngcôngviệc sẽlàmtrongnămhọc,vớimụctiêu,cách thức,trìnhtự,thờihạntiếnhànhcụthể, nhằmthựchiệnnhữngýđồpháttriểncủa cánhânphùhợpvớimụctiêupháttriển củatổchuyênmônvàcủanhàtrường.• +Kếhoạchchuyênđềcủatrườngvàcụmtrường:các kếhoạchđượcxáclậptrướckhitiếnhànhmộthoạtđộng (hoặcmộtphạmvihoạtđộngmangtínhchuyênđề)để triểnkhainhiệmvụtheokếhoạchnămhọc.• Vídụ:Kếhoạchbồidưỡnghọcsinhgiỏi–phùđạohọc sinhyếu,kếhoạchtổchứchoạtđộngngoạikhóa,kế hoạchbồidưỡngnănglựcchuyênmônnghiệpvụchođội ngũgiáoviêntrongtổ...• Vềpháplý,cóhailoạikếhoạchnằmtrongnhiệmvụcủa tổchuyênmôn,đượcquyđịnhtrongĐiềulệcủatrường tiểuhọc(banhànhkèmtheothôngtư:41/2010/TT–BGD ĐTngày30/12/2010củaBộtrưởngBộgiáodụcĐàotạo đólà:kếhoạchHĐnămhọccủatổchuyênmôn(gọitắtlà kếhoạchtổchuyênmôn)vàkếhoạchHĐtrongnămhọc củaGv(gọitắtlàkếhoạchcánhân):•Câu2:Quytrìnhxâydựngkếhoạchsinhhoạtchuyênmôn: LẬPKẾHOẠCHNĂMHỌCCỦATCM*.QuytrìnhlậpkếhoạchcủaTCM Bước 1: TTCM lập dự thảo kế hoạch năm học Việc 1: Thu thập, xử lý thông tin Bước 2: Thông qua, lấy ý kiến đóng góp của tập thể Việc 2: Xác định các mục tiêu, nhiệm vụ... Bước 3: Điều chỉnh, hoàn thiện chỉnh lý dự thảo kế hoạch Việc 3: Xây dựng yêu cầu, các chỉ tiêu Bước 4: Gửi dự thảo kế hoạch cho Việc 4: Xác định các biện pháp Hiệu trưởng phê duyệt ...