Giáo án hình học lớp 8 - Tiết 45: §6.TRƯỜNG HỢP ĐỒNG DẠNG THỨ HAI

Mục tiêu: - HS nắm chắc định lí về trường hợp thứ hai để hai tam giác đồng dạng: (c-g-c). Đồng thời củng cố hai bước cơ bản thường dùng trong lí thuyết để chứng minh hai tam giác đồng dạng: Dựng AMN đồng dạng với ABC.ảng phụ hay
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Giáo án hình học lớp 8 - Tiết 45:§6.TRƯỜNG HỢP ĐỒNG DẠNG THỨ HAIGiáo án hình học lớp 8 - Tiết 45: §6.TRƯỜNG HỢP ĐỒNG DẠNG THỨ HAII. Mục tiêu: - HS nắm chắc định lí về trường hợp thứ hai đểhai tam giác đồng dạng: (c-g-c). Đồng thời củng cốhai bước cơ bản thường dùng trong lí thuyết để chứngminh hai tam giác đồng dạng: Dựng AMN đồngdạng với ABC. Chứng minh AMN = A’B’C’ suyra ABC đồng dạng với A’B’C’. - Vận dụng được định lí vừa học về hai tam giácđồng dạng để nhận biết hai tam giác đồng dạng, viếtđúng các tỉ số đồng dạng, các góc bằng nhau tươngứng. - Rèn kĩ năng vận dụng các định lí đã học trongchứng minh hình học.II. Chuẩn bị: - HS: Xem bài cũ về định lý và cách chứng minhhai tam giác đồng dạng, thước đo mm, compa, thướcđo góc. - GV: Tranh vẽ sẵn hình 38 & 39 SGK trên bảngphụ hay trên film trong để tận dụng thời gian, phiếuhọc tập in sẵn, bài tập ?1 (Phát cho HS trên phiếu).III. Nội dung:Hoạt động của Hoạt động của Ghi bảng GV HS Bài tập ?1Hoạt động 1: Hoạt động 1:(Vẽ hình, đo (SGK) HS làm bài tập A D 600 600 4đạc, phát hiện 3 6 trên phiếu học 8 C Bkiến thức mới). tập do GV chuẩn F E- Trên phiếu học bị sẵn, để tiếttập, hãy đo độ kiệm thời giandài các đoạn và đo vẽ đượcthẳng BC, FE. thống nhất, chính xác.- So sánh các tỉsố: I. Định lý:A B AC BC từ đó , ; ;DE DF EF GT ABC vàrút ra nhận xétgì về hai tam ABCgiác ABC và Hoạt động 2: A B A C ) ) (HS làm việcDEF? ;A  A  AB AC theo nhóm)Hoạt động 2: KL ABC(Dựa trên * HS làm việc ABCphương pháp theo nhóm.chứng minh đã * Các nhóm cửbiết, chứng một đại diệnminh bài toán trình bày ngắnmới, rút ra định gọn phươnglý). pháp chứng minh của nhómGV: Nêu bàitoán (GT&KL), mình, các nhómghi bảng, yêu khác góp ý, GVcầu các nhóm thống nhất cáchchứng minh. chứng minh. Có ĐỊNH LÝ: thể làm theo hai (SGK)(Ở đây GV cầnlinh hoạt, HS có phương pháp khác nhau:thể làm nhưsách giáo khoa, Phương pháp 1:có thể làm theo Quy trình:phương pháp Đặt lên AB đoạnkhác, chỉ cần thẳng AM =làm đúng là AB, Vẽđược, để phát MN//BC, chứnghuy khả năng minh ABCsáng tạo của AMN.HS). Chứng minh AMN=ABC.GV: Sau khi các Kết luận:nhóm trình bày ABCGV yêu cầu vài ABCHS phát biểu Phương pháp 2:định lý, sau đócho một hay hai Quy trình:HS đọc định lý Đặt lên AB đoạnở SGK. thẳng AM = AB, đặt trên ACđoạn thẳng AN =AB. Chứngminh ABC =AMN (c-g-c)sau đó chứngminhAMNABC (định lýTalet đảo và địnhlý cơ bản của haitam giác đồngdạng).Kết luận:ABCABCHoạt động 3: Hoạt động 3: x B(Vận dụng định A Olý) C HĐ3a: HS quan D OA = 5cm OB = 16cmHĐ3a: GV OC = 8cm OD = 10cm sát, suy luận,dùng tranh vẽ phán đoán, trảsẵn trên bảng lời:phụ (hay trên ABC DEFfilm trong và (c-g-c).dùng đèn chiếu)bài tập ?2 SGK,yêu cầu HSquan sát, trả lời.HĐ3b: Yêu cầu HĐ3b:HS quan sát - Vẽ hình (theohình vẽ 39 trên yêu cầu bài).bảng phụ (hay - Tính tỉ số haitrên film trong), cặp cạnh tươnglàm bài tập ?3 A E ADSGK. ứng: ; AB AC - Kết luận: ...Hoạt động 4: Hoạt ...