GIÁO ÁN LỊCH SỬ 10_Bài 23

I. MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau khi học xong bài học yêu cầu HS cần : 1. Kiến thức - Hiểu được những chuyển biến lớn có ý nghĩa hết sức quan trọng trong đời sống kinh tế xã hội thời kì văn hoá Đông Sơn đã đưa đến sự ra đời của nhà nước Văn Lang.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
GIÁO ÁN LỊCH SỬ 10_Bài 23 Bài 23 NƯỚC VĂN LANG - ÂU LẠC I. MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau khi học xong bài học yêu cầu HS cần : 1. Kiến thức - Hiểu được những chuyển biến lớn có ý nghĩa hết sức quantrọng trong đời sống kinh tế xã hội thời kì văn hoá Đông Sơn đãđưa đến sự ra đời của nhà nước Văn Lang. - Nắm được những nét đại cương về cơ cấu tổ chức Nhà nướcVăn Lang Âu Lạc. - Thấy được nhân dân ta thời Văn Lang - Âu Lạc đã xâydựng được một xã hội mới, có cuộc sống vật chất tinh thần phongphú, mang đậm bản sắc riêng của người Việt cổ. 2. Tư tưởng - Bồi dưỡng tinh thần lao động sáng tạo, ý thức về cuộinguồn dân tộc, lòng yêu quê hương đất nước và ý thức giữ gìn bảnsắc văn hoá dân tộc. 3. Kỹ năng - Quan sát, so sánh các hình ảnh để rút ra nhận xét. - Bước đầu rèn luyện kỹ năng xem xét các sự kiện lịch sửtrong mối quan hệ giữa không gian, thời gian và xã hội. II. THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY - HỌC - Tranh ảnh. - Mẩu truyện ngắn về sinh hoạt của thị tộc, bộ lạc. III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY - HỌC 1. Kiểm tra bài cũ Câu hỏi : Thuật luyện kim ở nước ta ra đời từ khi nào, ở đâuvà có ý nghĩa gì với sự phát triển kinh tế, xã hội? 2. Mở bài Vào cuối thời nguyên thủy các bộ lạc sống trên đất nước tađều bước vào thời kỳ đồng thau, biết đến thuật luyện kim và nghềnông nghiệp trồng lúa nước. Sự ra đời của thuật luyện kim và nghềtrồng lúa nước đã tạo tiền đề cho sự chuyển biến của xã hội nguyênthủy sang thời đại mới - thời đại có giai cấp Nhà nước hình thànhvà quốc gia Cổ đại trên đất nước Việt Nam. Để hiểu được sự hìnhthành, cơ cấu tổ chức Nhà nước, đời sống văn hoá, xã hội của cácquốc gia trên đất nước ta, chúng ta cùng tìm hiểu bài học hôm nay. 3. Tổ chức dạy và học Hoạt động của thầy và trò Kiến thức cơ bản HS cần nắm vữngHoạt động 1: Cả lớp - cá nhân 1. Những chuyển biến trong đời- Trước hết GV dẫn dắt: Văn sống kinh tếLang là quốc gia cổ nhất trên đấtnước Việt Nam. Các em đã đượcbiết đến nhiều truyền thuyết vềNhà nước Văn Lang như: Truyềnthuyết Trăm trứng, Bánh trưngbánh dày... Còn về mặt khoa học,Nhà nước Văn Lang được hìnhthành trên cơ sở nào?- GV tiếp tục thuyết trình: Cũng - Cơ sở hình thành Nhà nước.như các nơi khác nhau trên thếgiới, các quốc gia cổ trên đất nướcViệt Nam được hình thành trên cơsở nền kinh tế, xã hội có sựchuyển biến kinh tế, xã hội diễn ramạnh mẽ ở thời kỳ Đông Sơn(Đầu thiên niên kỷ I TCN).- GV yêu cầu HS theo dõi SGK đểthấy được chuyển biến về kinh tếở thời kỳ văn hoá Đông Sơn thiênniên kỷ I TCN.- HS theo dõi SGK trả lời câu hỏi.- GV nhận xét, bổ sung, kết luận :Giải thích khái niệm văn hoáĐông Sơn là gọi theo di chỉ khảocổ tiêu biểu Đông Sơn ( ThanhHóa).- GV sử dụng một số tranh ảnhtrong SGK và những tranh ảnhsưu tầm được để chứng minh choHS thấy nền nông nghiệp lúanước dùng cày khá phát triển. Cóý nghĩa quan trọng định hình mọiliên hệ thực tế hiện nay.- GV phát vấn: Hoạt động kinh tế - Đầu thiên niên kỷ I TCN cư dâncủa cư dân Đông Sơn có gì khác văn hoá đã biết sử dụng công cụvới cư dân Phùng Nguyên? đồng phổ biến và bắt đầu có công cụ sắt.- HS so sánh trả lời: - Nông nghiệp dùng cày khá phát+ Sử dụng công cụ đồng phổ biến, triển, kết hợp với săn bắn, chănbiết đến công cụ sắt. nuôi và đánh cá.+ Dùng cày khá phổ biến. - Có sự phân công lao động giữa+ Có sự phân công lao động. nông nghiệp và thủ công nghiệp, nghề gốm và nghề đúc đồng phát triển.=> Đời sống kinh tế vật chất tiếnbộ hơn, phát triển ở trình độ caohơn hẳn.- GV tiếp tục yêu cầu HS đọc => Đời sống kinh tế vật chất tiếnSGK để thấy sự chuyển biến xã bộ hơn, phát triển ở trình độ caohội ở Đông Sơn. hơn hẳn.- HS theo dõi SGK trả lời câu hỏi.- GV tổ chức cho HS đọc đoạnchữ nhỏ trong SGK về việc cácnhà khảo học cổ tìm thấy khuônđúc đồng.- Tiếp theo GV nêu câu hỏi: Việcphát hiện được các khuôn đúcđồng, nồi nấu đồng nói lên điềugì?- HS suy nghĩ trả lời câu hỏi.- GV nhận xét và chốt ý: Việcphát hiện được các khuôn đúcđồng, nồi nấu đồng chứng tỏ thuậtluyện kim được thực hiện ở nướcchứ không phải du nhập từ nướcngoài vào. GV kết hợp với giớithiệu hình: Rìu đồng Đơng Sơn vàTrống đồng Ngọc Lũ.- GV chuyển ý sang mục 2: Nhờsự phát triển trong đời sống kinhtế đã dẫn đến những chuyển biếnvề mặt xã hội.Hoạt động 1: Cả lớp 2. Những chuyển biến xã hội- GV trình bày: Sự phát triển kinhtế đã dẫn đến những chuyển biến - Thời Đông Sơn, xã hội có sựvề xã hội. Từ thời Phùng Nguyên chuyển biến với sự phân hóa giàuđã bắt đầu có hiện tượng phân hóa nghèo.giàu nghèo.- GV có thể minh họa cho HSthấy sự phân hóa giàu nghèo quakết quả khai quật mộ táng của cácnhà khảo cổ.Hoạt động 1: Cả lớp và cá nhân 3. Cơ cấu tổ chức nhà nước Văn- GV trình bày: Sự chuyển biến xã Lang - Âu Lạchội mạnh mẽ ở thời Đông Sơncùng với sự ra đời của công xãnông thôn (làng, xóm) đã đưa đếnsự ra đời của nhà nước đầu tiên ởViệt Nam.- GV giải thích về tổ chức làng,xóm để thấy được sự biến đổi vềxã hội: Đa dạng, phức tạp hơn,liên hệ với thực tế hiện nay.- GV đặt vấn đề: Sự biến đổi, pháttriển kinh tế, xã hội đó đặt ranhững yêu cầu đòi hỏi gì?+ Yêu cầu trị thủy để đảm bảo nền - Hoàn cảnh ra đời: Sự chuyểnnông nghiệp ven sông. biến kinh tế, xã hội đặt ra những+ Quản lý xã hội. yêu cầu mới: Trị thủy, quản lý xã+ Chống các thế lực ngoại xâm để hội, chống giặc ngọai xâm =>đáp ứng những yêu cầu này Nhà Nhà nước ra đời đáp ứng nhữngnước ra đời. đòi hỏi đó.- GV dẫn dắt: Như vậy ta đã thấyđược điều kiện hình thành Nhànước Cổ đại Vi ...