giáo án toán học: hình học 8 tiết 51+52+53

Mục tiêu: - Giúp HS nắm chắc nội dung hai bài toán thực hành cơ bản (Đo gián tiếp chiều cao một vật và khoảng cách giữa hai điểm) - Biết thực hiện các thao tác cần thiết để đo đạc, tính toán, tiến đến giải quyết yêu cầu đặt ra của thực tế, chuẩn bị cho tiết thực hành trong tiết kế tiếp. - Giáo dục cho HS tính thực tiễn của toán học, quy luật của nhận thức theo kiểu tư duy biện chứng. II. Chuẩn bị của GV và HS  Đây là một tiết học...
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
giáo án toán học: hình học 8 tiết 51+52+53 Tiết 51: §9. ỨNG DỤNG THỰC TẾ CỦA TAM GIÁC ĐỒNG DẠNGI. Mục tiêu: - Giúp HS nắm chắc nội dung hai bài toán thực hành cơ bản (Đo gián tiếp chiềucao một vật và khoảng cách giữa hai điểm) - Biết thực hiện các thao tác cần thiết để đo đạc, tính toán, t iến đến giải quyết yêucầu đặt ra của thực tế, chuẩn bị cho tiết thực hành trong tiết kế tiếp. - Giáo dục cho HS tính thực tiễn của toán học, quy luật của nhận thức theo kiểutư duy biện chứng.II. Chuẩn bị của GV và HS  Đây là một tiết học lý thuyết chuẩn bị cho hai tiết thực hành sắp đến, GV cần cho HS làm theo tổ, mỗi tổ một trong hai dụng cụ đo góc như SGK chỉ dẫn. Nếu những trường có điều kiện, trong bộ đồ dùng dạy học môn Toán của lớp 6, phục vụ cho việc thay sách, đã có sẵn hai dụng cụ này.  GV chuẩn bị vẽ sẵn hai hình trên bảng phụ (Hình 54 và hình 55) hay trên hai slode của phần mềm PowerPoint để tiết dạy sinh động hơn.  Mang lên lớp giác kế ngang, đứng & thước ngắm.III. Nội dung. Hoạt động của GV Hoạt động của HS Ghi bảngHoạt động 1: (Kiểm tra Tiết 51: ỨNG DỤNG Hoạt động 1:việc chuẩn bị bài tập ở Tương tự như bài tập 50 của THỤC TẾ CỦA TAM tiết trước ta làm như sau:nhà) GIÁC ĐỒNG DẠNGĐể đo chiều cao một cây -Cắm một cọc vuông góc vớicao (hay cây cột cờ) mà mặt đất. 1. Đo gián tiếp chiều caokhông cần đo trực tiếp, -Đo độ dài bóng của cây và của vật:trong bài học trước và độ dài bóng của cọc. C’trong một bài tập ta cần -Đo chiều cao của cọc: (Phần Cđo, tính toán như thế nào? nằm trên mặt đất), từ đó sử B A A’ dụng tỷ số đồng dạng ta có chiều cao của cây. Hoạt động 2: HS hoạt động theo nhóm, mỗi nhón=m Bước 1:Hoạt động 2: (làm xuất gồm 2 bàn, bàn bạc tìm cách *Đặt thước ngắ, tại vị trí Ahiện tình huống có vấn đề, giải quyết vần đề, mỗi nhóm sao cho thước vuông gócgiải quyết vấn đề) báo cáo cách giải quyết bài với mặt đất, hướng thướcGV: Nếu gặp tình huống toán của nhóm, cả lớp đúng ngắm đi qua đinh của cây.trời không có nắng, thay nhất. * Xác định giao điểm B cửavào đó ta có một thước đường thẳng CC’và đường HS: Cây cao là: A Bngắm và một đoạn dây có thẳng AA’ (dùng dây) .AC A’C’ = ABchiều dài tùy ý, ta có thể Bước 2: 4,5 .2  6 m =tiến hành đo, tính toán như Đo khoảng cách BA, AC 1,5thế nào để có thể biết được và BA’độ cao của cây mà không Do ABC đồng dạngcần đo trực tiếp A’B’C’ suy ra:GV: Sau khi các tổ tanh A B .AC A’C’ = ABluận, GV trình bày cách Thay số vào ta tính đượclàm đúng nhất. (Bằng cách chiều cao của cây.dùng bảng phụ, hay mộtfilm trong, hoặc một slidecủa phần mềmPowerPoint). Hoạt động 3: (Hoạt độngGV: Ứng dụng bằng số: theo từng nhóm 2 HS)Nếu đo được AB = 1,5cm. HS suy nghĩ, phát biểu theoBA’ = 4,5cm, AC = 2cm 2/ Đo khoảng cách của hai từng nhóm hai HS, theo yêuthì cây cap bap nhiêu mét? điểm trên mặt đất, trong(Tìm cách đo khoảng cách cầu của GV. đó có một điểm không thểcủa hai điểm trên mặt đất, HS áp dụng bằng số: tới được:trong đó có một điểm Nếu a = 7,5cm, a’ =15cm, ...