giáo án toán học: hình học 8 tiết 45+46

I. Mục tiêu: - HS nắm chắc định lí về trường hợp thứ hai để hai tam giác đồng dạng: (cg-c). Đồng thời củng cố hai bước cơ bản thường dùng trong lí thuyết để chứng minh hai tam giác đồng dạng: Dựng AMN đồng dạng với ABC. Chứng minh AMN = A’B’C’ suy ra ABC đồng dạng với A’B’C’. - Vận dụng được định lí vừa học về hai tam giác đồng dạng để nhận biết hai tam giác đồng dạng, viết đúng các tỉ số đồng dạng, các góc bằng nhau tương ứng. - Rèn kĩ năng vận...
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
giáo án toán học: hình học 8 tiết 45+46Tiết 45: §6. TRƯỜNG HỢP ĐỒNG DẠNG THỨ HAII. Mục tiêu: - HS nắm chắc định lí về trường hợp thứ hai để hai tam giác đồng dạng: (c-g-c). Đồng thời củng cố hai bước cơ bản thường dùng trong lí thuyết để chứngminh hai tam giác đồng dạng: Dựng AMN đồng dạng với ABC. Chứng minhAMN = A’B’C’ suy ra ABC đồng dạng với A’B’C’. - Vận dụng được định lí vừa học về hai tam giác đồng dạng để nhận biết haitam giác đồng dạng, viết đúng các tỉ số đồng dạng, các góc bằng nhau tương ứng. - Rèn kĩ năng vận dụng các định lí đã học trong chứng minh hình học.II. Chuẩn bị: - HS: Xem bài cũ về định lý và cách chứng minh hai tam giác đồng dạng,thước đo mm, compa, thước đo góc. - GV: Tranh vẽ sẵn hình 38 & 39 SGK trên bảng phụ hay trên film trong đểtận dụng thời gian, phiếu học tập in sẵn, bài tập ?1 (Phát cho HS trên phiếu).III. Nội dung: Hoạt động của GV Hoạt động của HS Ghi bảngHoạt động 1: (Vẽ hình, Bài tập ?1 (SGK) Hoạt động 1:đo đạc, phát hiện kiến HS làm bài tập trên phiếu A D 600 600 4thức mới). học tập do GV chuẩn bị 3 6 8 C- Trên phiếu học tập, hãy sẵn, để tiết kiệm thời gian B Fđo độ dài các đoạn thẳng và đo vẽ được thống E nhất, chính xác.BC, FE.- So sánh các tỉ số:AB AC BC ; ; , từ đó rútDE DF EF I. Định lý:ra nhận xét gì về hai tam GT ABC và ABCgiác ABC và DEF? A B A C   Hoạt động 2: (HS làm ;A  A  AB ACHoạt động 2: (Dựa trên việc theo nhóm) KL ABC ABCphương pháp chứng * HS làm việc theominh đã biết, chứng minh nhóm.bài toán mới, rút ra định * Các nhóm cử một đạilý). diện trình bày ngắn gọnGV: Nêu bài toán phương pháp chứng minh(GT&KL), ghi bảng, yêu của nhóm mình, cáccầu các nhóm chứng nhóm khác góp ý, GVminh. thống nhất cách chứng(Ở đây GV cần linh hoạt, minh. Có thể làm theoHS có thể làm như sách hai phương pháp khác ĐỊNH LÝ: (SGK)giáo khoa, có thể làm nhau:theo phương pháp khác, Phương pháp 1:chỉ cần làm đúng là Quy trình:được, để phát huy khả Đặt lên AB đoạn thẳngnăng sáng tạo của HS). AM = AB, Vẽ MN//BC, chứng minh ABCGV: Sau khi các nhóm AMN.trình bày GV yêu cầu vài Chứng minhHS phát biểu định lý, sau AMN=ABC.đó cho một hay hai HS Kết luận:đọc định lý ở SGK. ABC ABC Phương pháp 2: Quy trình: Đặt lên AB đoạn thẳng AM = AB, đặt trên AC đoạn thẳng AN = AB. Chứng minh ABC = AMN (c-g-c) sau đó chứng minh AMN ABC (định lý Talet đảo và định lý cơ bản của hai tam giác đồng dạng). Kết luận: ABC ABCHoạt động 3: (Vận dụng Hoạt động 3: x Bđịnh lý) AHĐ3a: GV dùng tranh vẽ HĐ3a: HS quan sát, suy O Csẵn trên bảng phụ (hay luận, phán đoán, trả lời: D OA = 5cm OB = 16cm ...