Góp phần nâng cao chất lượng dạy và học các môn lý luận chính trị

Bài viết này lại tiếp tục bàn về việc nâng cao chất lượng dạy và học các môn LLCT nhưng đặt trong điều kiện đào tạo theo tín chỉ và trên tinh thần quán triệt quan điểm đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục đại học theo Nghị quyết 29-NQ/TƯ của Hội nghị BCHTƯ Đảng lần thứ 8 khóa XI. Theo đó, trên cơ sở làm rõ đặc điểm các môn LLCT, bài viết trình bày các giải pháp góp phần nâng cao chất lượng dạy và học các môn học này trong điều kiện đào tạo theo tín chỉ và đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục đại học.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Góp phần nâng cao chất lượng dạy và học các môn lý luận chính trịGIAÙO DUÏC VAØ ÑAØO TAÏOGÓP PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNGDẠY VÀ HỌC CÁC MÔN LÝ LUẬN CHÍNH TRỊĐoàn Văn Khái*Tóm tắtNâng cao chất lượng dạy và học nói chung, dạy và học các môn Lý luận chính trị ( LLCT) nóiriêng, là vấn đề thường trực, luôn được quan tâm và đã được luận bàn khá nhiều ở các khía cạnhkhác nhau. Nhân kỷ niệm 55 năm Đại học Ngoại thương, bài viết này lại tiếp tục bàn về việc nângcao chất lượng dạy và học các môn LLCT nhưng đặt trong điều kiện đào tạo theo tín chỉ và trên tinhthần quán triệt quan điểm đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục đại học theo Nghị quyết 29-NQ/TƯcủa Hội nghị BCHTƯ Đảng lần thứ 8 khóa XI. Theo đó, trên cơ sở làm rõ đặc điểm các môn LLCT,bài viết trình bày các giải pháp góp phần nâng cao chất lượng dạy và học các môn học này trongđiều kiện đào tạo theo tín chỉ và đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục đại học.Từ khóa: nâng cao chất lượng, lý luận chính trị, giải pháp.Mã số: 188.051015. Ngày nhận bài: 13/10/2015. Ngày hoàn thành biên tập: / /2015. Ngày duyệt đăng: 05/10/2015.SummaryImproving the quality of teaching and learning in general, teaching and learning politicaltheories subjects in particular, is a regular issue, which has been in attention and discussed inmany aspects. On the occasion of 55th anniversary of Foreign Trade University, under creditsystem condition and based on the spirit of grasping thoroughly the content of Decision 29-NQ/TƯ on fundamental and comprehensive renovation for graduate education, this paper continuesdiscussing about improving the quality of teaching and learning political theories subjects. By thatway, after clarifying the characteristics of political theories subjects, the paper suggests sulutionsto improve the quality of teaching and learning these subjects under the condition of credit systemand fundamental and comprehensive renovation for graduate educationKey words: quality improvement, political theories, solutionPaper No.188.051015. Date of receipt: 13/10/2015. Date of revision: / /2015. Date of approval: 05/10/2015.1. Đặc điểm các môn Lý luận chính trịThứ nhất, các môn LLCT vốn là các mônlý luận, mang tính tổng hợp, khái quát và trừutượng cao, nhất là môn triết học, nên khó dạyvà khó học. Bởi vậy, để người học dễ hiểu,nắm được nội dung bài giảng, đòi hỏi ngườidạy phải giảng giải thấu đáo vấn đề, biết sửdụng tổng hợp các phương pháp giảng dạyphù hợp và với sự minh họa thuyết phục bằng*các ví dụ sinh động, cụ thể. Làm được như vậysẽ giúp cho người học chẳng những dễ hiểu,nắm được kiến thức môn học, mà còn cảmnhận được sự gần gũi của môn học với cuộcsống. Mặt khác, người học cũng phải làmquen, thích nghi với kiểu tư duy trừu tượng, tưduy khái quát, không dừng lại ở tri thức miêutả, thu nhận các hiện tượng bề ngoài sự vật,mà phải nhận thức lý tính, tìm ra bản chất, quyPGS, TS, Trường Đại học Ngoại thương; Email: doanvankhai@gmail.com106Taïp chí KINH TEÁ ÑOÁI NGOAÏISoá 77 (11/2015)GIAÙO DUÏC VAØ ÑAØO TAÏOluật bên trong sự vật.Thứ hai, lý luận nói chung, LLCT nói riêngcó nguồn gốc từ thực tiễn. Bởi vì lý luận làmột hệ thống tri thức biểu hiện qua các kháiniệm, phạm trù, quy luật, nguyên lý, đượckhái quát từ thực tiễn, phản ánh những thuộctính bản chất, những mối liên hệ bản chất,những tính quy luật của các sự vật, hiện tượngtrong thế giới. Lý luận được hình thành khôngphải ở bên ngoài thực tiễn mà trong mối liênhệ với thực tiễn. Giữa lý luận và thực tiễn cómối quan hệ biện chứng với nhau, tác độngqua lại lẫn nhau, trong đó thực tiễn giữ vaitrò quyết định. Đặc điểm này đòi hỏi khi dạyvà học các môn lý luận ( theo nghĩa rộng, tấtcả các môn khoa học lý thuyết đều thuộc lĩnhvực lý luận), trong đó có các môn LLCT, phảibiết gắn lý luận với thực tiễn, dùng thực tiễnđể minh họa, làm sáng tỏ lý luận; đồng thờibiết dùng lý luận để chỉ đạo, định hướng hoạtđộng thực tiễn của con người, đây chính là cácphương pháp luận được rút ra từ nội dung cácbài giảng (nhất là các bài giảng triết học). Việcdạy và học các môn LLCT nếu chỉ dừng lạiở lý luận chung chung thì người học rất khóhiểu bởi tính trừu tượng vốn có của nó, do đóhọ không thấy được vai trò, giá trị, sự cần thiếtcủa lý luận, lại càng không biết vận dụng lýluận vào thực tiễn, cũng bởi vậy mà ích lợi củaviệc học các môn LLCT rất hạn chế, khôngđạt được mục đích đặt ra.Thứ ba, các môn LLCT vốn có tính tưtưởng, nhất là tư tưởng chính trị, vì thế nó tácđộng trực tiếp không chỉ đến thế giới quan,phương pháp luận của người học, mà còn đếnnhân sinh quan, niềm tin, bản lĩnh, ý thứcchính trị của họ. Mặt khác, ở nước ta, chủnghĩa Mác – Lênin và tư tưởng Hồ Chí Minhđược xác định là nền tảng tư tưởng của Đảngcộng sản Việt Nam và của toàn xã hội. Vì thế,Soá 77 (11/2015)các môn LLCT có quan hệ trực tiếp đến quanđiểm, đường lối, chính sách của Đảng và Nhànước. Nó trở thành bộ phận chủ đạo tạo nên cơsở lý luận của đ ...