Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Toán: Vận dụng một số kĩ thuật đánh giá quá trình học tập của học sinh vào dạy học Số học lớp 6

Mục đích nghiên cứu của luận văn này là thúc đẩy việc học tập và rèn luyện của học sinh trong quá trình học Số học lớp 6, giúp học sinh đạt được kiến thức từng bài, có khả năng đánh giá và tự đánh giá kiến thức bản thân, chủ động tìm tòi và ứng dụng kiến thức đã học vào trong thực tiễn. Giúp giáo viên có thể định hướng được phương pháp dạy học phù hợp, điều chỉnh giờ hoạt động giảng dạy sao cho đạt kết quả tốt nhất.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Toán: Vận dụng một số kĩ thuật đánh giá quá trình học tập của học sinh vào dạy học Số học lớp 6 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN HUỆ HƢỜNGVẬN DỤNG MỘT SỐ KĨ THUẬT ĐÁNH GIÁ QUÁ TRÌNH HỌC TẬP CỦA HỌC SINH VÀO DẠY HỌC SỐ HỌC LỚP 6 LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM TOÁN HÀ NỘI – 2020 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN HUỆ HƢỜNG VẬN DỤNG MỘT SỐ KĨ THUẬT ĐÁNH GIÁ QUÁ TRÌNH HỌC TẬP CỦA HỌC SINH VÀO DẠY HỌC SỐ HỌC LỚP 6 LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM TOÁNCHUYÊN NGÀNH LÍ LUẬN VÀ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MÔN TOÁN Mã số: 814.01.11 Người hướng dẫn khoa học: TS. NGUYỄN PHƢƠNG CHI HÀ NỘI – 2020 LỜI CẢM ƠN Lời đầu tiên trong luận văn, tác giả xin trân trọng cảm ơn các thầy côgiáo khoa Sư phạm trường Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội đãnhiệt tình giảng dạy, tạo điều kiện thuận lợi và giúp đỡ tôi trong suốt khóahọc và quá trình nghiên cứu đề tài. Đặc biệt, tác giả xin gửi lời cảm ơn chân thành và sâu sắc nhất tới ngườihướng dẫn khoa học của mình – TS. Nguyễn Phương Chi, người đã dìu dắt,nâng đỡ tác giả những bước đi đầu tiên trên con đường nghiên cứu khoa học,người đã không tiếc thời gian và sức lực, tạo những điều kiện tốt nhất để tácgiả hoàn thiện luận văn này. Tác giả xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, các thầy cô giáo và cácem học sinh trường THCS Tân Mai đã tạo điều kiện giúp đỡ tác giả trong quátrình hoàn thành luận văn. Xin cảm ơn tất cả những người bạn, đồng nghiệp đã đang và sẽ tiếp tụccùng tác giả trong những chặng đường khoa học sắp tới. Dù có nhiều cố gắng nhưng luận văn vẫn khó tránh khỏi những thiếu sót,tác giả rất mong nhận được và biết ơn các ý kiến đóng góp của các thầy côgiáo và các bạn. Hà Nội, ngày …. tháng …năm 2020 Tác giả Nguyễn Huệ Hường i DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮTBTVN Bài tập về nhàGV Giáo viênHS Học sinhSGK Sách giáo khoaTHCS Trung học cơ sởƢC Ƣớc chungƢCLN Ƣớc chung lớn nhất ii DANH MỤC CÁC BẢNG, BIỂU ĐỒ, HÌNH VẼBảng 1.1. Tần số sử dụng các hình thức đánh quá trình học tập của họcsinh trong dạy học môn Toán ở trường trung học cơ sở. .............................. 21Bảng 1.2. Nguyên nhân của việc giáo viên vẫn chưa thực sự chú trọngđến việc vận dụng các kĩ thuật đánh giá quá trình học tập vào dạy Toán ởtrường trung học cơ sở. ................................................................................. 22Bảng 1.3. Đánh giá của giáo viên về ưu điểm, khuyết điểm của việc vậndụng các kĩ thuật đánh giá quá trình trong dạy học Toán ở trường trunghọc cơ sở........................................................................................................ 23Bảng 1.4. Đề xuất của giáo viên đối với việc vận dụng các kĩ thuật đánhgiá quá trình trong dạy học Toán ở trường trung học cơ sở. ........................ 24Bảng 1.5. Ý kiến của học sinh về công tác đánh giá quá trình học tậphiện nay của giáo viên. .................................................................................. 25Bảng 2.1. Chương trình Số học lớp 6 và những mục tiêu cần đạt (theochương trình giáo dục phổ thông mới).......................................................... 27Bảng 3.1. Kết quả báo cáo giữa học kì 1 của học sinh nhóm thực nghiệmvà đối chứng trước khi thực nghiệm sư phạm. ............................................. 68Biểu đồ 3.1. Chất lượng học tập của nhóm thực nghiệm và nhóm đốichứng trước khi thực nghiệm sư phạm qua báo cáo giữa học kì 1. .............. 68Bảng 3.2. Thống kê kết quả điểm số kiểm tra 10 phút tại lớp thựcnghiệm 6A7 và lớp đối chứng 6A11 ............................................................. 73Hình 2.1. Bản đồ khái niệm chủ đề “Tập hợp”……………………………..48Hình 2.2. Sản phẩm của nhóm Minh Đức, Thu Trang, Đức Anh, TrangAnh – lớp 6A7. ................................................................................................ 49Biểu đồ 3.1. Chất lượng học tập của nhóm thực nghiệm và nhóm đốichứng trước khi thực nghiệm sư phạm qua báo cáo giữa học kì 1. ................ 68 iii MỤC LỤCLỜI CẢM ƠN .................................................................................................... iDANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT ............................................................... iiDANH MỤC CÁC BẢNG, BIỂU ĐỒ, HÌNH VẼ .......................................... ...