Một số biện pháp nâng cao hiệu quả công tác thanh tra hoạt động giảng dạy của Giảng viên ở các trường Đại học thuộc Đại học Thái Nguyên

Thanh tra hoạt động giảng dạy của giảng viên là một nội dung cơ bản và quan trọng trong công tác quản lý chuyên môn ở các trường đại học thành viên thuộc Đại học Thái Nguyên nhằm nâng cao chất lượng giáo dục – đào tạo. Bài báo này tác giả đi sâu nghiên cứu tìm hiểu thực trạng công tác thanh tra hoạt động giảng dạy của giảng viên ở các trường đại học thành viên từ năm 2006 đến nay, qua đó đề xuất các biện pháp quản lý nhằm góp phần nâng cao hiệu quả thanh tra giáo dục ở Đại học Thái Nguyên trong giai đoạn hiện nay.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Một số biện pháp nâng cao hiệu quả công tác thanh tra hoạt động giảng dạy của Giảng viên ở các trường Đại học thuộc Đại học Thái Nguyên Lê Thị Soan Tạp chí KHOA HỌC & CÔNG NGHỆ 58(10): 3 - 9 MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO HI ỆU QUẢ CÔNG TÁC THANH TRA HOẠT ĐỘNG GIẢNG DẠY CỦA GIẢNG VIÊN Ở CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC THUỘC ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN Lê Thị Soan * Đại học Thái Nguyên TÓM TẮT Thanh tra hoạt động giảng dạy của giảng viên là một nội dung cơ bản và quan trọng trong công tác quản lý chuyên môn ở các trường đại học thành viên thuộc Đại học Thái Nguyên nhằm nâng cao chất lượng giáo dục – đào tạo. Bài báo này tác giả đi sâu nghiên cứu tìm hiểu thực trạng công tác thanh tra hoạt động giảng dạy của giảng viên ở các trường đại học thành viên từ năm 2006 đến nay, qua đó đề xuất các biện pháp quản lý nhằm góp phần nâng cao hiệu quả thanh tra giáo dục ở Đại học Thái Nguyên trong giai đoạn hiện nay. Từ khoá: Biện pháp nâng c ao hiệu quả công tác thanh tra ho ạt động giảng dạy của giảng viên. * 1. ĐẶT VẤN ĐỀ Khái niệm thanh tra (TT) có gốc từ chữ la tinh, có nghĩa là “nhìn vào bên trong” và là “kiểm tra, xem xét từ bên ngoài vào một đối tượng nhất định”; Là sự kiểm soát đối với đối tượng TT, trên cơ sở thẩm quyền được giao nhằm đạt được mục đích nhất định. Trong các văn bản về pháp luật cũng như trên thực tế ở nước ta, khái niệm TT chỉ nhiều loại cơ quan, nhiều loại hoạt động khác nhau như: TT nhà nước, TT chuyên ngành, TT nhân dân, TT của thủ trưởng… Thanh tra giáo dục (TTGD) là một nội dung của thanh tra chuyên ngành về giáo dục, là hoạt động kiểm tra có tính chất nhà nước của cơ quan quản lý giáo dục cấp trên với cơ quan, tổ chức, cá nhân cấp dưới do một tổ chức chuyên biệt (tổ chức thanh tra) tiến hành nhằm đánh giá, phát hiện, điều chỉnh và giúp đỡ đối tượng thanh tra đảm bảo pháp chế, giữ vững kỷ cương, tăng cường kỷ luật, góp phần nâng cao chất lượng, hiệu quả giáo dục. Trong thời đại ngày nay, cùng với việc tăng nhanh về qui mô và phát triển nhiều loại hình đào tạo, một vấn đề cấp thiết được đặt ra đối với các trường đại học là * Lê Thị Soan, Tel: 01686419774 phải giữ vững và nâng cao chất lượng đào tạo. Một trong các biện pháp hỗ trợ cho yêu cầu quan trọng đó là tăng cường hoạt động của công tác TTGD. Từ năm 2006, theo văn bản hướng dẫn của Bộ GD & ĐT, các trường đại học (ĐH) đã xây dựng bộ máy TTGD để thực hiện nhiệm vụ TTGD của đơn vị mình. Tổ chức TTGD trong các ĐH quốc gia, ĐH vùng gọi là Ban TTGD, tại các trường thành viên tổ chức này được gọi là Phòng TT. Công tác TTGD trong các trường ĐH chủ yếu hướng vào TT chuyên môn, bao gồm TT hoạt động giảng dạy của giảng viên (GV) và TT hoạt động học tập của sinh viên, trong đó TT hoạt động giảng dạy của GV là một hoạt động quan trọng và cơ bản nhằm đưa hoạt động giảng dạy đi vào nề nếp, tạo ra việc thực hiện qui chế chuyên môn ổn định và nghiêm túc, nâng cao trình độ chuyên môn và năng lực sư phạm cho GV. Mục đích của TT hoạt động giảng dạy của GV chính là góp phần nâng cao chất lượng giáo dục – đào tạo của nhà trường. Đã có một số bài viết về TTGD trong các trường ĐH nhưng mới chỉ nêu một cách khái quát, chưa đi sâu vào một lĩnh vực cụ thể nào, ở Đại học Thái Email: Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 3 Lê Thị Soan Tạp chí KHOA HỌC & CÔNG NGHỆ Nguyên (ĐHTN) cũng chưa có ai nghiên cứu về vấn đề này. Trên cơ sở nhận thức về tầm quan trọng của công tác TTGD, xuất phát từ thực tiễn của công tác TT hoạt động giảng dạy của GV ở ĐHTN, chúng tôi đã lựa chọn nghiên cứu vấn đề này nhằm khảo sát một cách kỹ lưỡng thực trạng công tác TT hoạt động giảng dạy của giảng viên để có cơ sở đề xuất các biện pháp nâng cao hiệu quả công tác TTGD, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo của ĐHTN, khẳng định thương hiệu đào tạo nguồn nhân lực có chất lượng cao của ĐH trong khu vực và trên toàn quốc. - Mục đích khảo sát: Qua khảo sát thực tế công tác TT hoạt động giảng dạy của giảng viên thấy được những hạn chế, bất cập để từ đó đề xuất một số biện pháp quản lý góp phần nâng cao hiệu quả công tác TT hoạt động giảng dạy của giảng viên ở các trường ĐH thành viên thuộc ĐHTN góp phần nâng cao chất lượng giáo dục – đào tạo. - Đối tượng khảo sát: Gồm cán bộ quản lý (CBQL), cán bộ thanh tra (CBTT) và GV ở các trường ĐH thành viên thuộc ĐHTN (số lượng 180 người). - Nội dung khảo sát: Nhận thức của CBQL, CBTT và GV về công tác TT hoạt động giảng dạy, chất lượng đội ngũ CBTT, mức độ thực hiện các nội dung TT hoạt động giảng dạy và các hình thức TT. 2. KẾT QUẢ KHẢO SÁT 2.1. Về nhận thức của CBQL, CBTT và GV về công tác thanh tra hoạt động giảng dạy Hoạt động TT giảng dạy ở các trường ĐH thành viên từ năm 2006 đến nay đã được coi là một chức năng quan trọng của quản lý chuyên môn, là công việc tất yếu giúp lãnh đạo các nhà trường thu hồi thông tin ngược trong quản lý GV để có những quyết định quản lý phù hợp. Tuy nhiên, một số CBQL, CBTT và GV chưa có nhận thức đúng về công tác TT. Kết quả khảo sát cho thấy: Số hóa ...