SỰ HÌNH THÀNH CÁC QUỐC GIA TÂY ÂU - Lịch sử lớp 10

Sau khi học xong bài học yêu cầu HS cần : 1. Kiến thức - Hiểu được nguyên nhân và quá trình dẫn đến sự ra đời của các quốc gia phong kiến ở Tây Âu. - Nắm được các giai cấp và địa vị xã hội của từng giai cấp trong xã hội. - Quá trình phong kiến hóa vương quốc Phơ-răng, cũng như sự hình thành các quốc gia phong kiến Tây Âu. 2. Tư tưởng - Giáo dục cho HS thấy được bản chất của giai cấp bóc lột, tinh thần lao động quần chúng nhân...
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SỰ HÌNH THÀNH CÁC QUỐC GIA TÂY ÂU - Lịch sử lớp 10 SỰ HÌNH THÀNH CÁC QUỐC GIA TÂY ÂU I. MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau khi học xong bài học yêu cầu HS cần : 1. Kiến thức - Hiểu được nguyên nhân và quá trình dẫn đến sự ra đời của các quốcgia phong kiến ở Tây Âu. - Nắm được các giai cấp và địa vị xã hội của từng giai cấp trong xãhội. - Quá trình phong kiến hóa vương quốc Phơ-răng, cũng như sự hìnhthành các quốc gia phong kiến Tây Âu. 2. Tư tưởng - Giáo dục cho HS thấy được bản chất của giai cấp bóc lột, tinh thầnlao động quần chúng nhân dân. 3. Kỹ năng - Rèn cho HS kĩ năng phân tích, tổng hợp đánh giá về sự ra đời củacác vương quốc phong kiến Tây Âu, sự ra đời của các quốc gia phong kiếnTây Âu. - Biết khai thác nội dung tranh ảnh trong sách giáo khoa. II. THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY - HỌC - Tranh ảnh trong SGK. II. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY - HỌC 1. Kiểm tra bài cũ Câu hỏi 1: Lập niên biểu các giai đoạn lịch sử lớn của Cam-pu-chia vàLào (GV có thể chuẩn bị ra giấy trong để chiếu hoặc chuẩn bị ra giấy tơ-rô-ki). Câu hỏi 2: Lào và Cam-pu-chia đã đạt được những thành tựu văn hoágì? Nêu bằng chứng thể hiện sự sáng tạo văn hoá của hai dân tộc này? 2. Dẫn dắt vào bài mới - GV khái quát nội dung phần kiểm tra bài cũ, dẫn dắt vào bài mới vànêu nhiệm vụ nhận thức về bài mới cho HS như sau: - Từ thế kỉ V, ở Tây Âu cũng dần hình thành các quốc gia phong kiếncủa người Giéc-man, quan hệ sản xuất phong kiến cũng dần được hình thànhvà củng cố phát triển. Để hiểu quá trình hình thành các vương quốc phongkiến Tây Âu diễn ra như thế nào? Mối quan hệ các giai cấp trong xã hội rasao? Chúng ta cùng tìm hiểu bài học để lí giải cho những câu hỏi nêu trên? 3. Tổ chức các hoạt động trên lớp Nội dung kiến thức HS Hoạt động của thầy và trò cần nắmHoạt động 1: Làm việc cá nhân 1. Sự hình thành các-Trước hết GV trình bày và phân tích: Người Giéc- vương quốc của ngườiman là bộ tộc lớn ở ở đông bắc của đế quốc Rô-ma, Giéc-manvào những năm đầu thế kỉ công nguyên, chế độ - Nguyên nhân:công xã nguyên thủy tan rã. Do sự phát triển kinh tế + Chế độ công xã nguyênvà dân số tăng nhanh một số bộ tộc người Giéc-man thủy tan rã, sự phát triểnđã di cư và lãnh thổ của đế quốc Rô-ma sinh sống kinh tế và dân số tăng(cuối thế kỉ II). nhanh yêu cầu cần có đất đai để sinh sống.- Đến giữa thế kỉ IV người Giéc-man ồ ạt xâmnhập và đế quốc Rô-ma.- GV nêu câu hỏi: Tại sao người Giéc-man lại ồ ạtxâm nhập vào đế quốc Rô-ma? Vì sao đế quốc Rô-ma lại thấy bại?- HS đọc SGK trả lời câu hỏi, HS khác có thể bổsung cho bạn.- GV nhận xét bổ sung và chốt ý: Do người Hung + Do người Hung Nô tấnNô tấn công vào khu vực Đông và Nam Âu; đế công vào khu vực Đông vàquốc Rô-ma khủng hoảng về kinh tế, chính trị, Nam Âu.khởi nghĩa của nô lệ, nông dân nghèo liên tiếp nổra.- GV nêu câu hỏi: Hậu quả việc người Giéc-manxâm lược đế quốc Rô-ma?- HS đọc SGK trả lời câu hỏi.- GV nhận xét HS trả lời và kết luận: Đế quốcRôma không còn đủ sức ngăn cản và chống đỡ - Những việc làm củanhững cuộc xâm lược của người Giéc-man và họ người Giéc-man.đã lập nên những vương quốc riêng của mình.Hoạt động 2: Làm việc theo nhóm + Thủ tiêu bộ máy nhà- Gv nêu câu hỏi: Khi tràn vào lãnh thổ của Rô- nước cũ, thành lập nênma, người Giéc-man đã có những việc làm gì? nhiều vương quốc mới như- HS từng nhóm đọc SGK, tìm ý trả lời và thảo vương quốc Phơ-răng,luận với nhau. vương quốc Tây Gốt, Đông Gốt...- Sau đó đại diện nhóm trình bày kết quả của mình,GV có thể yêu cầu HS nhóm khác bổ sung.- Cuối cùng GV nhận xét và chốt ý: Khi tràn vào + Chiếm ruộng đất của chủlãnh thổ Rô-ma, người Giéc-man đã thủ tiêu bộ nô Rô-ma cũ rồi chia chomáy nhà nước cũ, thành lập nên nhiều vương quốc nhau, thành lập công xãmới của họ như vương quốc của người Ăng-glô nông thôn “mác-cơ”.Xắc-xông, vương quốc Phơ-răng, vương quốc TâyGốt, Đông Gốt...Người Giéc-man còn chiếm ruộng đất của chủ nôRô-ma cũ rồi chia cho nhau, thành lập công xãnông thôn “mác-cơ”.Hoạt động: Cả lớp và cá nhân- GV trình bà: Trong các vương quốc của người 2. Quá trình phong kiếnGiéc-man, vương quốc Phơ-răng thể hiện rõ nhất hóa ỏ vương quốc Phơ-quá trình phong kiến hóa. răng- HS đọc đoạn chữ nhỏ trong SGK để nắm được sựhình thành vương quốc Phờ-răng với thủ lĩnh Clô-vít.- GV nêu câu hỏi: Quá trình hình thành các giaicấp trong xã hội Phờ-răng diễn ...