Tác động của nền tảng gia đình và động lực học tập đến thành tích học tiếng Anh của sinh viên Trường Đại học Quốc tế Hồng Bàng

Nghiên cứu "Tác động của nền tảng gia đình và động lực học tập đến thành tích học tiếng Anh của sinh viên Trường Đại học Quốc tế Hồng Bàng" nhằm điều tra tác động của hoàn cảnh gia đình và động lực học tiếng Anh đến thành tích học tập của sinh viên. Nghiên cứu này sử dụng phương pháp định lượng bằng cách gửi bảng hỏi cho sinh viên Bộ môn Ngôn ngữ Anh, Khoa Ngôn ngữ và Văn hóa Quốc tế, Trường Đại học Quốc tế Hồng Bàng (HIU) tại Thành phố Hồ Chí Minh.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Tác động của nền tảng gia đình và động lực học tập đến thành tích học tiếng Anh của sinh viên Trường Đại học Quốc tế Hồng Bàng 564 Taåp chñ KHOA HOÅC - Trûúâng Àaåi hoåc Quöëc tïë Höìng Baâng, Söë Àùåc biïåt 12/2022 TAÁC ÀÖÅNG CUÃA NÏÌN TAÃNG GIA ÀÒNH VAÂ ÀÖÅNG LÛÅC HOÅC TÊÅP ÀÏËN THAÂNH TÑCH HOÅC TIÏËNG ANH CUÃA SINH VIÏN TRÛÚÂNG ÀAÅI HOÅC QUÖËC TÏË HÖÌNG BAÂNG . . Ondrej Slowik* Phaåm Thõ Khaãi Hoaân Trûúâng Àaåi hoåc Quöëc tïë Höìng Baâng TOÁM TÙÆT Thaânh tñch hoåc tiïëng Anh cuãa sinh viïn Viïåt Nam bõ aãnh hûúãng búãi nhiïìu yïëu töë, möåt trong nhûäng yïëu töë quan troång nhêët laâ nïìn taãng gia àònh. Trong böëi caãnh Àöng Nam AÁ, kyâ voång cuãa cha meå àöëi vúái con caái àoáng möåt vai troâ quan troång. Nghiïn cûáu naây nhùçm àiïìu tra taác àöång cuãa hoaân caãnh gia àònh vaâ àöång lûåc hoåc tiïëng Anh àïën thaânh tñch hoåc têåp cuãa sinh viïn. Nghiïn cûáu sûã duång phûúng phaáp àõnh lûúång bùçng caách gûãi baãng hoãi cho sinh viïn Böå mön Ngön ngûä Anh, Khoa Ngön ngûä vaâ Vùn hoáa Quöëc tïë, Trûúâng Àaåi hoåc Quöëc tïë Höìng Baâng àïí xaác àõnh mûác àöå aãnh hûúãng cuãa kyâ voång vaâ tònh traång kinh tïë xaä höåi cuãa gia àònh cuäng nhû nghïì nghiïåp cuãa cha meå, mö hònh cêëu truác gia àònh, núi cû truá vaâ àöång lûåc hoåc tiïëng Anh àïën thaânh tñch hoåc têåp cuãa sinh viïn. Giaã thuyïët nghiïn cûáu àûa ra laâ sinh viïn söëng úã gia àònh khaá giaã hún vaâ coá àöång lûåc nöåi taåi maånh meä hún coá thïí coá thaânh tñch hoåc têåp töët hún mûác trung bònh chung cuãa lúáp. Dûä liïåu tûâ nghiïn cûáu cuãa chuáng töi àaä xaác nhêån tñnh àuáng àùæn cuãa giaã thuyïët naây. Tûâ khoáa: thaânh tñch hoåc tiïëng Anh, nïìn taãng gia àònh, àöång lûåc THE IMPACT OF FAMILY BACKGROUND AND MOTIVATION ON HIU STUDENTS’ PERFORMANCE IN EFL . Ondrej Slowik . Pham Thi Khai Hoan ABSTRACT Vietnamese university students’ achievement in English as a foreign language (EFL) tends to be influenced by many factors, one of the most significant being the family background. In the framework of South-East Asia, parents’ ambitions and expectations towards their children could play an even more important role. This study aims to investigate the impact of students’ family background and students’ motivation to study English on their academic achievements. This study utilizes the quantitative approach by means of administering a questionnaire to students of the English Department at the Faculty of Global Languages and Cultures, Hong Bang International University in Ho Chi Minh City. The aim is to determine to what extent family ambitions, expectations, and socioeconomic status such as parents’ profession, family structure or place of residence, and students’ motivation to study English affects their academic achievements. The expectations presupposed that students with higher socioeconomic status and stronger intrinsic motivation might outperform the overall class average, which the research data confirmed to a great extent. Keywords: english performance, family background, motivation * Taác giaã liïn hïå: TS. Ondrej Slowik, Email: ondrejslowik@hiu.vn (Ngaây nhêån baâi: 09/09/2022; Ngaây nhêån baãn sûãa: 26/10/2022; Ngaây duyïåt àùng: 11/11/2022) ISSN: 2615-9686 Journal of Science - Hong Bang International University Taåp chñ KHOA HOÅC - Trûúâng Àaåi hoåc Quöëc tïë Höìng Baâng, Söë Àùåc biïåt 12/2022 565 1. TÖÍNG QUAN Taåi Viïåt Nam, viïåc coá nùng lûåc tiïëng Anh töët mang laåi nhiïìu lúåi ñch, àùåc biïåt laâ trong lônh vûåc phaát triïín nghïì nghiïåp vaâ thu nhêåp. Laâm viïåc cho möåt cöng ty nûúác ngoaâi laâ mong muöën cuãa nhiïìu baån treã. Mùåt khaác, nhiïìu ngûúâi, àùåc biïåt laâ thanh niïn, duâ choån hoåc ngaânh tiïëng Anh nhûng vêîn chûa quyïët àõnh vïì muåc tiïu cuöåc söëng vaâ nghïì nghiïåp trong tûúng lai. Hoå hoåc tiïëng Anh chuã yïëu laâ do nghe lúâi cha meå hoùåc caác thaânh viïn khaác trong gia àònh. Thûåc tïë àûúåc àïì cêåp úã trïn àaä cêëu thaânh àöång lûåc bïn ngoaâi vaâ bïn trong. Àöång lûåc coá thïí àûúåc àõnh nghôa laâ mong muöën [1]. Mong muöën thay àöíi haânh vi, suy nghô, caãm xuác, quan niïåm vïì baãn thên, möi trûúâng vaâ caác möëi quan hïå. Baãn chêët cuãa mong muöën coá thïí bùæt nguöìn tûâ caác yïëu töë bïn trong hoùåc bïn ngoaâi. Àöång lûåc nöåi taåi laâ “möåt caái gò àoá vöën dô rêët thuá võ hoùåc khiïën ta vui veã” trong khi àöång lûåc bïn ngoaâi laâ “laâm àiïìu gò àoá vò noá dêîn àïën möåt kïët quaã cuå thïí” [2]. Vñ duå, hoåc tiïëng Anh àïí àoåc vaâ thûúãng thûác caác taác phêím hoaân chónh cuãa Shakespeare seä laâ möåt vñ duå vïì àöång lûåc nöåi taåi, trong khi hoåc tiïëng Anh ...