Tác phẩm tự sự và giải mã tác phẩm nghệ thuật văn 9: Phần 1

Ebook Văn 9 Giải mã tác phẩm nghệ thuật (Tác phẩm tự sự): Phần 1 thông tin đến các bạn các bài học truyện kiều của Nguyễn Du; một cách học truyện Kiều; cách thức truyện Kiều lan tỏa trong giới trí thức; truyện Kiều một giá trị văn hóa Việt Nam đặc sắc.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Tác phẩm tự sự và giải mã tác phẩm nghệ thuật văn 9: Phần 1Sách mở Cánh Buồm được cung cấp miễn phí tại http://www.canhbuom.edu.vn/sachmo Bậc phổ thông cơ sở, như tên gọi, là bậc tạo nền tảng trí tuệ cho toàn thể trẻ em – sau chín năm học, một trí tuệ nền tảng gồm có (a) một phương pháp học đúng đắn; (b) một tư duy mạch lạc; và (c) một năng lực hành dụng – hành trang và đạo lý vào đời của người thiếu niên 15–16 tuổi. VĂN 9NGHIÊN CỨU NGHỆ THUẬT 3 Sách mở Cánh Buồm được cung cấp miễn phí tại http://www.canhbuom.edu.vn/sachmo VĂN 9 © Nhóm Cánh Buồm, 2016 Bản quyền tác phẩm đã được bảo hộ. Mọi hình thức xuất bản, sao chụp, phân phối dưới dạng in ấn hoặc văn bản điện tử không có sự cho phép của nhóm Cánh Buồm là vi phạm bản quyền. Email: lienhe@canhbuom.edu.vn | Website: www.canhbuom.edu.vn BIÊN SOẠN: Bài mở đầu: Nội dung và cách học Văn Lớp 9 (Phạm Toàn) PHẦN 1 TRUYỆN KIỀU CỦA NGUYỄN DU Bài nhập: Một cách học Truyện Kiều (Nguyễn Thế Anh) Bài 1: Tổng quan về Truyện Kiều (Nguyễn Thế Anh) Bài 2:Cách thức Truyện Kiều lan tỏa trong đông đảo nhân dân (Nguyễn Thế Anh) Bài tập lớn 1:Chơi đố Kiều Bài tập lớn 2:Chơi bói Kiều Bài 3:Cách thức Truyện Kiều lan tỏa trong giới trí thức (Nguyễn Thế Anh) Bài 4:Truyện Kiều một giá trị văn hóa Việt Nam đặc sắc (Nguyễn Thế Anh) Bài 5:Tìm hiểu phong cách Nguyễn Du trong Truyện Kiều của Phan Ngọc (Phạm Anh Tuấn) Bài 6:Ngôn ngữ nhân vật trong Truyện Kiều (Nguyễn Lộc) PHẦN 2 TÁC PHẨM FAUST CỦA GOETHE Bài nhập: Tại sao học Faust? (Dương Tường và Phạm Anh Tuấn) Bài 7:Đến với tiến sĩ Faust (Quang Chiến) Bài 8:Màn giáo đầu ở Nhà hát (Quang Chiến) Bài 9:Khúc dạo đầu trên Thiên đường (Quang Chiến) PHẦN 3 TỔNG KẾT CON ĐƯỜNG HỌC VĂN BẬC GIÁO DỤC PHỔ THÔNG Chín năm giáo dục phổ thông: biết cách học Văn để tạo năng lực nghệ thuật (Phạm Toàn)Bài học cuối năm: Đánh giá và tự đánh giá (Phạm Toàn) Các tác giả soạn văn bản chính, các bài tập đều do ban Biên tập nhóm Cánh Buồm soạn Tổ chức bản thảo: Phạm Toàn, Nguyễn Thị Minh Hà, Lê Thời Tân và Nguyễn Thị Thanh Hải Hỗ trợ đọc bản thảo cuối cùng: Bùi Văn Nam Sơn, Phạm Khiêm Ích, Đặng Tiến, Hoàng Trọng Phiến, Mạc Văn Trang, Lê Thời Tân Chịu trách nhiệm cuối cùng: Nhóm Cánh Buồm (Các hình ảnh sử dụng trong sách này được chúng tôi lấy xuống từ Internet)4 Sách mở Cánh Buồm được cung cấp miễn phí tại http://www.canhbuom.edu.vn/sachmo Bộ sách Phổ thông cơ sở Cánh Buồm Dùng chung tên gọi các bậc học với hệ thống giáo dục đương thời, nhómCánh Buồm chỉ thay đổi cách học sao cho tự thân từng học sinh có thể đến vớinhững điều cao hơn, xa hơn, và dễ tự học hơn so với một nền giáo dục lấy bụcgiảng làm trung tâm. Nhiệm vụ bậc học, cũng là mục tiêu trông chờ ở cuối bậcPhổ thông cơ sở Cánh Buồm là một nền tảng trí tuệ làm hành trang vào đời chotoàn thể thanh thiếu niên – (a) một phương pháp học đúng đắn; (b) một tư duymạch lạc; và (c) một năng lực hành dụng. Bậc Phổ thông cơ sở chín năm là một thể thống nhất, chia ra hai giai đoạnvới nhiệm vụ khác nhau nhưng nối tiếp nhau và đã được thể hiện trong sáchVăn và sách Tiếng Việt Cánh Buồm: • Giai đoạn Tiểu học Cánh Buồm năm năm có nhiệm vụ rèn luyệnphương pháp học mà mục tiêu là sở hữu cách tự học; • Giai đoạn Trung học cơ sở Cánh Buồm bốn năm có nhiệm vụ giúp cácem dùng phương pháp học đã có để tự tìm đến các tri thức cần thiết; Từ đó có thể suy ra: nhiệm vụ của bậc Phổ thông Trung học là tập nghiêncứu để chuẩn bị cho cách tập độc lập nghiên cứu ở bậc Đại học (và cách độc lậpnghiên cứu ở bậc sau Đại học). Đi theo định nghĩa trên, bộ sách Tiểu học Cánh Buồm (đột phá với hai mônTiếng Việt và Văn) thể hiện rõ tính chất tập tự học. Đến bộ sách Trung học cơsở Cánh Buồm này, hoạt động học được tập trung vào hành động tự học. Việchọc tiến hành bằng tự nghiên cứu, trao đổi nhóm, viết tiểu luận, hội thảo khoahọc, xuất bản kỷ yếu xem như công trình tự đánh giá của cả lớp, cũng là cái mốctham khảo cho các bạn năm học sau. Tiếp nối cách học từ bậc Tiểu học Cánh Buồm, người dạy (bao gồm giáoviên và những người đỡ đầu trí tuệ khác) sẽ dắt dẫn học sinh đi dần vào conđường tự học. Cụ thể là, với mỗi bài học, người dạy vẫn nên hướng dẫn ngắngọn về chủ đề, nội dung và cách học; rồi khi đi vào chi tiết, sau một “câu hỏi suyngẫm”, hoặc sau “lời gợi ý thảo luận”... người dạy cần phải đòi hỏi học sinh viếtý tưởng của mình thành đoạn văn năm câu – năng lực đã được rèn từ Lớp 4 vàLớp 5. Sẽ dễ dàng cho học sinh nếu các em được học sách Tiểu học Cánh Buồm 5 Sách mở Cánh Buồm được cung cấp miễn phí tại http://www.canhbuom.edu.vn/sachmotrước khi dùng sách Trung học cơ sở Cánh Buồm – ít ra cũng phải học hai tậpsách tự học Tiếng Việt và Văn dành cho các em trên mười tuổi. Trong tiến trình giáo dục này, giáo viên có cơ hội đồng hành cùng học sinhthân yêu của mình. Theo cách tổ chức học này, uy tín của thầy cô giáo và tìnhnghĩa nhà giáo với học trò sẽ được tạo dựng theo cách khác, dân chủ, cởi mở vàthẳng thắn. Mong các bạn thành công. ...