Giáo án sinh 9 - Bài 3: LAI MỘT CẶP TÍNH TRẠNG (Tiếp theo)

Kiến thức: HS: Hiểu và trình bày được nói dung, mục đích và ứng dụng của phép lai phân tích -Hiểu và giải thích được vì sao qui lật phân ly chỉ nghiệm đúng trong điều kiện nhất định. -Phân biệt được di truyền trội không hoàn toàn hay trội hoàn toàn . 1. Kỷ năng: -Phát triển kỷ năng phân tích, so sánh hoạt động nhóm. -Rèn kỷ năng viết sơ đồ lai .
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Giáo án sinh 9 - Bài 3: LAI MỘT CẶP TÍNH TRẠNG (Tiếp theo) Tiểt 3: Bài 3: LAI MỘT CẶP TÍNH TRẠNG (Tiếp theo). Mục tiêu:. 1. Kiến thức: HS: Hiểu và trình bày được nói dung, mục đích và ứng dụng của phép laiphân tích -Hiểu và giải thích được vì sao qui lật phân ly chỉ nghiệm đúng trong điều kiện nhất định. -Phân biệt được di truyền trội không hoàn toàn hay trội hoàn toàn . 1. Kỷ năng: -Phát triển kỷ năng phân tích, so sánh hoạt động nhóm. -Rèn kỷ năng viết sơ đồ lai .II. Đồ dùng dạy học: -Gv:Chuẩn bị tranh minh họa lai phân tích . -Tranh phóng to hình 3 SGKIII. Tiến trình tổ chức tiết dạy: 1. Kiểm tra bài cũ: 5p a. Phát biểu nội dung qui luât phân ly ? b.Bài tập 4 SGK trang 10 . 2. Bai mới: a. Hoạt động 1: Lai phân tích Mục tiêu: Trình bài được nội dung, mục đích và dứng dụng phép lai phântíc TG Hoạt động giáo viên Hạt động học sinh Nội dung 5p -Gv niêu tỉ lệ tử ở F2 -Hs nêu kết quả hợp tử 1. Một số khái niệm: trong thí nghiệm. ở F2 tỉ lệ: 1AA; 2Aa; -Kiểu gen:Là tổ hợp -Cho hs phân tích kq 1aa. toàn bộ các gen trong khái niệm :kiểu gen, tế bào cơ thể. thể dị hợp, thể đồng -Hs ghi nhớ khái -Thể đồng hợp: Kiểu hợp. niệm. gen chứa cặp gen tương ứng giống 8p nhau. -Cho hs xác định kết -Thể dị hợp: Kiểu quả phép lai. -Các nhóm thảo luận gen chứa câp gen +P: H. đỏ x H => viết sơ đồ lai và tương ứng khác trắng nêu kết quả từng nhau. AA x aa trường hợp . -Đại diện viết sơ đồ lai +P: H.đỏ x hoa -Các nhóm khác ý trắng kiến bổ sung hoàn Aa x aa. thiện sơ đồ Hs căn cứ sơ đồ lai và nêu dược:3p -Gv: chốt lại kt: và +Kiểu gen mang tính nêu hoa đỏ có 2 kiểu trạng trội đem lai với gen là Aa và AA kiểu gen mang tính3p -Gv hỏi: Làm thế nào trạng lặn. đểe xác định được kiểu genmang tính trạng trội? Hs lần lượt điền cụm -Gv thông báo :đó là từ: 2. Lai phân tích: phép lai phân tích. 1: Trội Lai phân tích là Gv cho học sinh làm 2: Kiểu gen phép lai giữa cá thể phần điền từ vào 3: Lặn mang tính trạng trội trong ô trống SGK tr 4: Đồng hợp cần xác định kiểu2p 11. 5: Dị hợp gen với cá thể mang -1-2 học sinh đọc lại tính trạng lặn. -Gv cho hs nhắc khái khái niệm phân tích. +Nếu kết quả: đồng niệm lai phân tích. tính thì cá thể mang trội đồng hợp.4p +Nếu kết quả: tỉ lệ 1:1 thì cá thể mang -Gv đưa thêm thông tính trạng trội dị hợp tin để hs phân biệt được khái niệm lai phân tích nhằm xác định liểu gen của cá thể mang tính trạng trội.c. Hoạt động 2: Ý nghĩa của tương quan trội lặn.Mục tiêu:Nêu được vai trò của qui luật phân ly đối với sản xuấtTG Hoạt động giáo Hạt động học sinh Nội dung viên5p -Gv cho hs nghiên -Hs tự thu nhận thông Tương quan trội lăn cứu thông tinh gk tinh là hiện tượng phổ =>thảo luận . -Thảo luận nhóm biến của giới sinh -Để xác định giống thống nhất đáp án vật, trong đó tính có thuần chủng hay -Đại diện nhóm trình trạng trội thường có không thuần chủng bày ý kíên. lợi. Vì vậy trong2p cần phải thực hiện -Nhóm khác bổ sung chọn giống cần phát phép lai nào? Có ý hiện tính trạng trội để nghĩa gì trong sản tập trung các gen về xuất? cùng một kiểu gen nhằm tạo ra giống có -cho hs xác định được ý nghỉa kinh tế. cần phải sử dụng phép lai phân tích và nêu nội dung phương * Cho hs rút ra kết pháp. ...