Giáo án Sinh học 9: Tiết 1. MENDEN VÀ DI TRUYỀN HỌC

Nêu được nội dung, đối tượng, nhiệm vụ và ý nghĩa của di truyền học. - Hiểu được công lao và trình bày được phương pháp phân tích các thế hệ lai của Menden. - Hiểu và nêu được một số thuật ngữ, ký hiệu trong di truyền học. - Rèn luyện kỹ năng quan sát, phân tích. II. Phương tiện dạy học: Tranh phóng to hình 1 SGK.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Giáo án Sinh học 9: Tiết 1. MENDEN VÀ DI TRUYỀN HỌC CHUƠNG I. CÁC THÍ NGHIỆM CỦA MENĐEN Tiết 1: MENDEN VÀ DI TRUYỀN HỌCI. Mục tiêu: - Nêu được nội dung, đối tượng, nhiệm vụ và ý nghĩa của di truyền học. - Hiểu được công lao và trình bày được phương pháp phân tích các thế hệ laicủa Menden. - Hiểu và nêu được một số thuật ngữ, ký hiệu trong di truyền học. - Rèn luyện kỹ năng quan sát, phân tích.II. Phương tiện dạy học: Tranh phóng to hình 1 SGK.III. Phương pháp: Nêu và giải quyết vấn đề.IV. Hoạt động dạy và học 1. Ổn định. 2. Kiểm tra bài cũ: Không kiểm tra 3. Bài mới: Mở bài: Đặt vấn đề vì sao em sinh ra có những tính trạng giống và khác bốmẹ. CHUƠNG I. CÁC THÍ NGHIỆM CỦA MENĐENGiáo viên soạn: Nguyễn Lê Thanh Hòa Tiết 1: MENDEN VÀ DI TRUYỀN HỌCTg Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng10’ Hoạt động 1: Tìm I. Di truyền học. hiểu đối tượng - nhiệm vụ và ý nghĩa của di truyền học. - Yêu cầu HS đọc SGK - HS đọc SGK phân trả lời câu hỏi: biệt sự khác nhau giữa ? Thế nào là di truyền - di truyền và biến dị. - Di truyền:là hiện biến dị. tượng truyền đạt các ? Biến dị và di truyền tính trạng của bố mẹ, luôn luôn gắn bó nhau, tổ tiên cho các thế hệ quá trình nào (GV giải con cháu . thích) - Biến dị: là hiện tượng con sinh ra khác bố mẹ và khác với nhiều chi - Thực hiện lệnh - Một vài HS thực hiện tiết. lệnh . ? Nhiệm vụ của di - Trả lời các câu hỏi.Giáo viên soạn: Nguyễn Lê Thanh Hòa truyền học là gì. Nhiệm vụ: - DTH nghiên cứu CSVC, cơ chế, tính quy luật của ? Ngành di truyền học - Đầu thế kỷ XX hiện tượng di truyền và hình thành lúc nào? - Phát triển trong những biến dị.10’ phát triển lúc nào? năm gần đây. ? Ý nghĩa của di truyền học. Ý nghĩa: - Cơ sở lý thuyết Hoạt động 2: Tìm của KH chọn giống y học, hiểu về Menden và đặc biệt là CNSH hiện đại. phương pháp phân II. MenDen người đặt tích giống lai. nền móng cho di Gv: Giới thiệu tiểu sử - Một học sinh đọc tiểu truyền học. của Menden. sử của Menden Gv: Giới thiệu tình - Thu nhận thông tin. hình nghiên cứu di truyền ở thế kỉ XIX và phương pháp nghiên cứu của Menden Gv: Các em hãy đọc - Làm việc nhóm.Giáo viên soạn: Nguyễn Lê Thanh Hòa SGK. ? Hãy tóm tắt quá trình - Các nhóm báo cáo. làm việc của Menden - Các nhóm khác bổ trên đậu Hà Lan. sung. ? Phương pháp phân - Đại diện nhóm phát tích các thế hệ lai ntn? biểu nhóm khác bổ ? Quan sát H 1.2 và nêu sung - Phương pháp phân15’ nhận xét sự tương phản - Học sinh nêu được sự tích thế hệ lai: (SGK) về từng cặp tính trạng. tương phản của từng Gv: Nói thêm về công cặp tính trạng trình của Meden trên cây đậu Hà Lan. ? Vì sao MenDen chọn cây đậu Hà Lan làm đối - Có hoa lưỡng tính. tượng nghiên cứu ? - Tự thụ phấn khá nghiêm ngặt. Gv: Công trình được công nhận 1865 - 1900 mới được thừa nhận do kiến thức về tế bào lúc đóGiáo viên soạn: Nguyễn Lê Thanh Hòa còn hạn chế. Hoạt động 3: Một số thuật ngữ và ký hiệu cơ bản của di truyền III. Một số thuật ngữ học. và ký hiệu cơ bản của ? Tính trạng, cặp tính - HS làm việc cá nhân. di truyền học. trạng tương phản, nhân - Đọc SGK và trả lời 1. Một số thuật ngữ: tố di truyền, giống câu hỏi. - Tính trạng thuần chủng. - Cặp tính trạng tương phản Gv: Lấy ví dụ minh họa - Theo dõi. - Nhân tố di truyền. cho từng thuật ngữ. - Giống (dòng) thuần ...