Các yếu tố ảnh hướng đến môi trường làm việc: Trường hợp Trường Đại học Thủ Dầu Một

Dựa trên hệ thống cơ sở lý thuyết và các kết quả khảo sát về môi trường làm việc của Trường Đại học Thủ Dầu Một, tác giả đã tiến hành phân tích các yếu tố ảnh hưởng đến môi trường làm việc của Trường và đề xuất các kiến nghị góp phần cải thiện môi trường làm việc tại đây.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Các yếu tố ảnh hướng đến môi trường làm việc: Trường hợp Trường Đại học Thủ Dầu Một CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỚNG ĐẾN MÔI TRƯỜNG LÀM VIỆC: TRƯỜNG HỢP TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT Đỗ Thị Kim Phụng1, Huỳnh Thị Ngọc Thuận1 1. Trường Đại học Thủ Dầu Một Liên hệ email: phungdtk@tdmu.edu.vnTÓM TẮT Cải thiện môi trường làm việc ở các cơ sở giáo dục đại học luôn là vấn đề được quantâm ở thế giới nói chung và Việt Nam nói riêng. Đảng và Nhà nước ta đã đặt giáo dục làquốc sách hàng đầu, đặc biệt là giáo dục đại học. Theo quan điểm chỉ đạo trên, Bộ Giáo dụcvà Đào tạo đã ban hành rất nhiều văn bản pháp lý thông qua các tiêu chí kiểm định chấtlượng, góp phần giúp cho các cơ sở giáo dục dần đi vào nề nếp, ổn định, đạt được các thứhạng cao về chất lượng người học. Dựa trên hệ thống cơ sở lý thuyết và các kết quả khảosát về môi trường làm việc của Trường Đại học Thủ Dầu Một, tác giả đã tiến hành phân tíchcác yếu tố ảnh hưởng đến môi trường làm việc của Trường và đề xuất các kiến nghị gópphần cải thiện môi trường làm việc tại đây. Từ khóa:các yếu tố ảnh hưởng; cơ sở giáo dục đại học; môi trường làm việc; TDMU.1. ĐẶT VẤN ĐỀ Trường Đại học Thủ Dầu Một được thành lập ngày 24/6/2009 trên cơ sở của Trường Caođẳng Sư phạm Bình Dương. Là trường đại học đa ngành, đa lĩnh vực; phát triển theo định hướngứng dụng và các chuẩn mực quốc tế tiên tiến, hiện đại. Năm học 2022-2023 là năm thứ hai Nhàtrường thực hiện tự chủ tài chính. Để nâng cao chất lượng phục vụ và thích ứng với điều kiệnmới, yêu cầu mọi mặt hoạt động của Trường đều phải được cải tiến và không ngừng đổi mới. Nhờsự đoàn kết, nỗ lực, quyết tâm cao của tập thể Lãnh đạo, cán bộ, giảng viên, sinh viên mà các mặthoạt động của Nhà trường diễn ra đúng kế hoạch, đạt chỉ tiêu đề ra. Tuy đạt được nhiều thành tựunhưng Trường vẫn còn một số hạn chế, tồn tại về các yếu tố ảnh hưởng đến môi trường làm việcnhư: cơ cấu tổ chức chưa thật sự tinh gọn, chất lượng phục vụ của đội ngũ nhân sự chưa đạt đượchiệu quả mong muốn, điều kiện cơ sở vật chất còn hạn chế… Điều này góp phần khiến cho môitrường làm việc của trường chưa thật sự tích cực, đáp ứng bối cảnh chuyển đổi số trong giáo dụcvà các yêu cầu kiểm định ngày càng cao của Bộ GDĐT.2. CƠ SỞ LÝ THUYẾT 2.1. Khái niệm môi trường làm việc của cơ sở giáo dục đại học Môi trường làm việc đại học là một khái niệm phản ánh tổng thể các yếu tố ảnh hưởngđến hiệu suất và trải nghiệm làm việc của cán bộ, giảng viên và nhân viên trong cộng đồng đạihọc. (Kohun, 1992) định nghĩa môi trường làm việc như là một hệ thống phức tạp gồm các yếutố như lực lượng, hành động và các tác động khác có thể ảnh hưởng đến hoạt động và hiệu suấtlàm việc của cá nhân. Điều này bao gồm mối quan hệ giữa cá nhân và môi trường nơi họ làmviệc, từ đồng nghiệp đến cơ sở vật chất. 427 Một góc nhìn khác từ (Brenner, 2004) tập trung vào vai trò của môi trường làm việc trongviệc chia sẻ kiến thức. Điều này đồng nghĩa với việc môi trường làm việc không chỉ là nơi làmviệc mà còn là một không gian để trao đổi ý kiến, khuyến khích sự sáng tạo và phát triển cánhân. (Opperman, 2002) đề cập đến ba môi trường cấu thành môi trường làm việc đại học: môitrường kỹ thuật, môi trường con người và môi trường tổ chức. Môi trường kỹ thuật liên quanđến cơ sở vật chất và công nghệ, tạo ra điều kiện cho nhân viên thực hiện nhiệm vụ và hoạtđộng của họ. Môi trường con người bao gồm mối quan hệ với đồng nghiệp, nhóm làm việc vàlãnh đạo, với mục tiêu tạo ra một không gian tương tác tích cực. Môi trường tổ chức bao gồmhệ thống, thủ tục và giá trị, mà cách quản lý và tổ chức có thể ảnh hưởng đến động lực làm việcvà năng suất của nhân viên. Trong môi trường làm việc đại học, việc thiết kế một môi trường phù hợp có thể tạo điềukiện cho sự phát triển cá nhân, sáng tạo và hiệu suất làm việc cao. Điều này có thể bao gồmviệc tạo ra một không gian làm việc mở, khuyến khích trao đổi ý kiến và hợp tác, cũng như việcphát triển các chính sách và quy trình quản lý linh hoạt và minh bạch. Bằng cách này, môitrường làm việc đại học có thể trở thành một nguồn lực quý giá, không chỉ để đạt được mụctiêu học thuật mà còn để tạo ra một cộng đồng làm việc đầy đủ sức sống và sự phát triển. 2.2. Các yếu tố ảnh hưởng đến môi trường làm việc của cơ sở giáo dục đại học 2.2.1. Chiến lược phát triển Chiến lược phát triển giáo dục đại học nổi lên đặc biệt từ những năm 2000 do những khókhăn mà giáo dục và các lĩnh vực liên quan phải đối mặt. Các vấn đề như tăng số sinh viên tốtnghiệp đại học thất nghiệp, thay đổi về nhân khẩu học của sinh viên, giảm điểm cần thiết đểvào các khoa và hạn chế về nguồn lực cần thiết để di chuyển phù hợp với chiến lược phát triểnvà kế hoạch chiến lược của các viện giáo dục đại học. Bằng cách này, có thể thích ứng với c ...