Chuyên đề: Đổi mới sinh hoạt chuyên môn dựa trên nghiên cứu bài học

Chuyên đề: Đổi mới sinh hoạt chuyên môn dựa trên nghiên cứu bài học với mục tiêu thay đổi nhận thức về SHCM theo NCBH; thay đổi về hành động, kiên trì vận dụng NCBH để đổi mới SHCM; nâng cao năng lực chuyên môn của GV, nâng cao chất lượng học của HS, phát triển nhà trường bền vững. Cùng tìm hiểu để nắm bắt nội dung thông tin tài liệu.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Chuyên đề: Đổi mới sinh hoạt chuyên môn dựa trên nghiên cứu bài học PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO LƯƠNG TÀITẬP HUẤN TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN TRƯỜNG TRUNG HỌC Chuyênđề ĐỔIMỚI SINHHOẠTCHUYÊNMÔN DỰATRÊN NGHIÊNCỨUBÀIHỌC LƯƠNG TÀI - THÁNG 12 NĂM 2014 ĐỔI MỚI SINH HOẠT CHUYÊN MÔN DỰA TRÊN NGHIÊN CỨU BÀI HỌC MỤC TIÊU• Thay đổi nhận thức về SHCM theo NCBH.• Thay đổi về hành động, kiên trì vận dụng NCBH để đổi mới SHCM.• Nâng cao năng lực chuyên môn của GV, nâng cao chất lượng học của HS, phát triển nhà trường bền vững. ĐỔIMỚISINHHOẠTCHUYÊNMÔNTHEO NGHIÊNCỨUBÀIHỌC NỘIDUNG1.QuanniệmvàmụcđíchđổimớichuyênmôntheoNCBH.2.CơsởlíluậnvàthựctiễncủaviệcđổimớiSHCMtheoNCBH.3.Cácbướctiếnhànhnghiêncứubàihọc4.TổchứcthựchiệnchuyênmôntheoNCBH5.SựkhácnhaugiữaSHCMtruyềnthốngvàSHCMtheoNCBH6.LợiíchtừSHCMtheoNCBH7.MộtsốkhókhăncầnkhắcphụckhiđổimớiSHCMtheo NCBH.8.Cácquanniệmsailầmvềnghiêncứubàihọc. TỔNG QUAN VỀ SHCM THEO NCBH• Vì sao đổi mới SHCM theo NCBH?• Triết lý của SHCM theo NCBH.• Cơ sở lý luận và thực tiễn của SHCM theo NCBH.• Rào cản và khó khăn khi đổi mới SHCM• Lợi ích của việc đổi mới SHCM theo NCBH VÌ SAO ĐỔI MỚI SHCM THEO NCBH?• ĐỔI MỚI SHCM THEO NCBH LÀ GÌ?• THẦY CÔ MUỐN BIẾT, THỰC HÀNH ĐIỀU GÌ TRONG SHCM MỚI?ĐỔI MỚI SINH HOẠT CHUYÊN MÔN DỰA TRÊN NGHIÊN CỨU BÀI HỌC 6TRIẾT LÝ, CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA SHCM THEO NCBH1. Triết lý đổi mới SHCM theo NCBH(1) Đảm bảo việc học của mọi em HSĐiều cốt lõi của GV: – Hy vọng giúp đỡ những HS như trong ảnh – Quan tâm đến những HS như vậy Chán quá!Làm thế nào để các em tham gia vào việc học nhiều hơn? (2) Sự cần thiết để GV trở thành chuyên nghiệp - ? Tất cả GV dạy học minh họa 1 lần/năm???? - ? Tiến hành BH nghiên cứu & thảo luận ít nhất 4 lần/năm.Các kỹ năng dạy cơ bản ???? N/vụ HT cao hơn?????????????????????? GT ????? Chia sẻ KT cơ bản ? Giai đoạn 2:cao hơn ??????????????????????????Giai đoạn 1: chia sẻ KT cơ bản???????????????????????????????????????????????????????????????????? B ĐỔIMỚISINHHOẠTCHUYÊNMÔNTHEO NGHIÊNCỨUBÀIHỌC2.Quanniệm,mụcđíchđổimớichuyênmôntheoNCBHa.Quanniệm:Sinhhoạtchuyênmôntheonghiêncứubàihọc(NCBH)LàhoạtđộngchuyênmônnhưngởđóGVtậptrungphântíchcácvấnđềliênquan đếnngườihọc(họcsinh).Khôngtậptrungvàoviệcđánhgiágiờhọc,xếploạiGVmànhằmkhuyếnkhíchGV tìmranguyênnhântạisaoHSchưađạtkếtquảnhưmongmuốnvàcóbiệnpháp đểnângcaochấtlượngdạyhọc,tạocơhộichoHSđượcthamgiavàoquátrình họctập;giúpGVcókhảnăngchủđộngđiềuchỉnhnộidung,phươngphápdạy saochophùhợpvớitừngđốitượngHS.b.Mụcđích:Đảmbảochotấtcảhọcsinhcócơhộithamgiavàoquátrìnhhọctập,GVquantâm đếnkhảnănghọctậpcủahọcsinhđặcbiệtlàhọcsinhcókhókhănvềhọc.TạocơhộichotấtcảGVnângcaonănglựcchuyênmôn,kỹnăngsưphạmvàkhả năngsángtạotrongdạyhọc.Nângcaochấtlượngdạyvàhọccủanhàtrường.Gópphầnlàmthayđổivănhóaứngxửtrongnhàtrường. ĐỔI MỚI SINH HOẠT CHUYÊN MÔN THEO NGHIÊN CỨU BÀI HỌC3. Cơ sở lí luận và thực tiễn của việc đổi mới SHCMtheo NCBH.3.1 Thuyết Vygotsky ? (1896-1934)?ZPD(Vùng phát triển tiệm cận)??????? Phát triển?? A????? B ??????????? C??????????????3. Cơ sở lí luận và thực tiễn của việc đổi mớiSHCM theo NCBH3.2 Thuyết Mikhail Bakhtin (1895 1975), Wertsch (ngôn ngữ, biểu tượng? GV ?????????????????? tài liệu ??????????????????????? HS ???????? HS ??????????????=? Đối thoại ĐỔI MỚI SINH HOẠT CHUYÊN MÔN THEO NGHIÊN CỨU BÀI HỌC4. Các bước tiến hành NCBH Chu trình NCBH gồm 4 bước: - Xác định mục tiêu, xây dựng kế hoạchbài học nghiên cứu. - Tiến hành bài học và dự giờ. - Suy ngẫm, thảo luận về bài học nghiêncứu. - Áp dụng cho thực tiễn dạy học hàngngày. ĐỔIMỚISINHHOẠTCHUYÊNMÔNTHEO NGHIÊNCỨUBÀIHỌC4.CácbướctiếnhànhNCBH*Bước1.Xácđịnhmụctiêu,xâydựngkếhoạchbàihọcnghiêncứuCầnxácđịnhmụctiêukiếnthứcvàkĩnăngmàHScầnđạtđượckhitiếnhànhnghiêncứu.Mụctiêubàihọcđượcnghiêncứu,đượcđềxuấtbởimộtthànhviêntrongtổCM,sauđóđượcgópý,hoànthiệnquaSHCM.CácGVsẽcómộtcuộcthảoluậnchitiết,cụthểbàihọctiếnhànhnghiêncứunhư:Đặtcâuhỏixemđâylàloạibàihọcgì?Cáchgiớithi ...