Tiểu luận: Đề tài Bài tập - Biện pháp rèn luyện kỹ năng đặt vấn đề vào bài học

Soạn giáo án là một khâu rất quan trọng và không thể thiếu khi một người giáo viên muốn hoàn thành tốt tiết dạy. Giáo án là ột kim chỉ nam đối với giảng viên, để theo đó mà đi đúng hướng, đúng đối tượng để truyền đạt nội dung bài học tới học sinh.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Tiểu luận: Đề tài Bài tập - Biện pháp rèn luyện kỹ năng đặt vấn đề vào bài học LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành được bài tiểu luận này với đề tài “ Bài tập -Biện pháp rèn luyện kỹ năng đặt vấn đề vào bài học ”, bên cạnh sựnổ lực của bản thân đã vận dụng những kiến thức tiếp thu đ ược ởtrường, tìm tòi học hỏi cũng như thu thập thông tin, tài li ệu có liênquan đến đề tài, em luôn nhận được sự giúp đỡ, h ướng dẫn t ậntình của các thầy cô cùng với những lời động viên khuy ến khích t ừphía gia đình, bạn bè trong những lúc em gặp khó khăn. Em xin gửi lời cảm ơn đến Ban chủ nhiệm khoa Sinh tr ườngĐHSP Huế. Em xin chân thành cảm ơn Cô Trịnh Đông Th ư, ng ườiđã hướng dẫn em làm bài tiểu luận này, cô đã tạo mọi điều ki ệnthuận lợi và là nguồn động lực quan trọng để em hoàn thành bàitiểu luận này. Em xin cảm ơn cô. Xin cảm ơn các bạn học học ph ần “ Rèn luyện kỹ năng soạnbài sinh học” đã hỗ trợ mình hoàn thành bài tiểu luận này. Với thời gian và khả năng còn hạn chế, bài ti ểu lu ận nàykhông thể tránh khỏi những thiếu sót. Em mong nh ận được s ự gópý chân tình từ các thầy cô và các bạn. Huế, tháng 12 năm 2013 Sinh viên thực hiện Lê Khánh Vũ 1 Phần I: ĐĂT VÂN ĐỀ ̣ ́1.Lý do chọn đề tài Soạn giáo án là một khâu rất quan trọng và không thể thiếu khi mộtngười giáo viên muốn hoàn thành tốt tiết dạy. Giáo án là một kim chỉ nam đốigiáo viên, để theo đó mà đi đúng hướng, đúng đối tượng để truyền đạt nộidung bài học tới học sinh. Đặc biệt là đối với môn sinh học, một môn đòi hỏicả vừa lý thuyết, vừa thực hành, vì vậy là một sinh viên sư phạm sinh học thìchúng ta phải không ngừng nỗ lực tìm tòi, nghiên cứu các biện pháp và tài liệunhằm hoàn thiện kỹ năng soạn bài sinh học. Với kỹ năng soạn giáo án đòi hỏi người soạn vận dụng đ ược những trithức thu nhận được trong một lĩnh vực chuyên môn mà cụ thể ở đây là kiến 2thức sinh học để ứng dụng vào việc soạn bài học nhằm đạt được mục tiêugiáo dục đã đề ra, trong đó bài tập giúp người học hiểu rõ những kỹ năng ấy,biết phân tích và vận dụng những kỹ năng ấy vào công việc soạn bài. Khi đã cókỹ năng trong soạn giáo án thì điều đó là chưa đủ bởi vấn đề còn ở cách diễnđạt, vận dụng trong bài tập và biết tóm tắt một cách khái quát . Chỉ thông quaviệc giải các bài tập rèn luyện kỹ năng soạn bài sinh học dưới các hình thứckhác nhau mới tạo điều kiện cho sinh viên vận dụng kiến thức đã học để giảiquyết các tình huống cụ thể thì khi đó kiến thức đó mới trở nên sâu sắc và hoànthiện.Vì vậy có thể nói bài tập rèn luyện kỹ năng soạn bài sinh học là một biệnpháp rất tốt để rèn luyện kỹ năng soạn bài học nói chung và soạn bài sinh họcnói riêng, trong đó kỹ năng đặt vấn đề vào bài cũng là một kỹ năng cần rènluyện. Vì những lý do trên mà tôi mạnh dạn chọn đề tài “Bài tập - Biện pháprèn luyện kỹ năng đặt vấn đề vào bài học” nhằm nâng cao kỹ năng đặt vấn đềvào bài và một phần nào đó nâng cao kỹ năng soạn bài sinh học của bản thân vàcủa sinh viên sư phạm sinh học nói chung.2.Mục đích nghiên cứuNghiên cứu cơ sở lý luận của việc sử dụng bài tập nhằm nâng cao kỹ năngsoạn bài sinh học.3.Đối tượng nghiên cứu- Hệ thống bài tập thường rèn luyện kỹ năng.- Các biện pháp giải các bài tập rèn luyện kỹ năng.4. Nhiệm vụ nghiên cứu- Tìm hiểu vai trò của bài tập trong rèn luyện kỹ năng đặt vấn đề vào bài.- Hình thành những kỹ năng cơ bản trong soạn bài sinh học.- Nghiên cứu và tìm các biện pháp giải bài tập về các kỹ năng soạn bài sinhhọc.- Đề xuất các biện pháp nhằm nâng cao kỹ năng soạn bài sinh học cho bản thânnói riêng và sinh viên sư phạm sinh học nói chung.5. Phương pháp nghiên cứu- Sưu tầm các tài liệu liên quan đến đề tài nghiên cứu cả về lý luận lẫn thựctiễn để có những thông tin chính xác nhất.- Nghiên cứu nội dung các bài sinh học lớp 10, lớp 11 và lớp 12 để giải các bàitập. 3- Truy cập internet để lấy thêm tư liệu bổ sung ngoài những tài liệu trên để cóthêm sự mở rộng vấn đề.- Thăm dò thêm ý kiến bạn bè và các phương tiện truyền thông khác.6. Cấu trúc tiểu luận.Phần I: Mở đầu.Phần II: Nội dung.Chương 1: Cơ sở lý luận của bài tập trong rèn luyện kỹ năng đặt vấn đ ề vàobài.Chương 2: Sử dụng bài tập để rèn luyện kỹ năng đặt vấn đề vào bài.Phần III: Kết luận và đề nghị.Tài liệu tham khảo. Phần II: NÔI DUNG ̣Chương 1: Cơ sở lý luận của bài tập trong rèn luyện kỹ năng đ ặt v ấn đ ề vàobài.1.1.Khái niệm về bài tập. 1.1.1.Bài tập là gì? ...