luận văn thạc sĩ giáo dục học: thiết kế hỗ trợ học sinh tự học hóa học lớp 9 trung học cơ sở

mục đích của luận văn thạc sĩ giáo dục học: thiết kế hỗ trợ học sinh tự học hóa học lớp 9 trung học cơ sở là nhằm thiết kế một đẹp, hấp dẫn, sát với chương trình hóa học thcs có thể cuốn hút học sinh và làm nguồn tư liệu giúp giáo viên tổ chức quá trình tự học cho học sinh.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
luận văn thạc sĩ giáo dục học: thiết kế hỗ trợ học sinh tự học hóa học lớp 9 trung học cơ sở BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ MINH ĐẶNG NGUYỄN PHƯƠNG KHANH THIẾT KẾ EBOOKHỖ TRỢ HỌC SINH TỰ HỌC HÓA HỌC LỚP 9 TRUNG HỌC CƠ SỞChuyên ngành: Lí luận và phương pháp dạy học môn hóa họcMã số: 60 14 10 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS. PHẠM THỊ NGỌC HOA Thành phố Hồ Chí Minh - 2010 LỜI CẢM ƠNBằng tất cả lòng kính trọng và biết ơn sâu sắc, tác giả xin gởi lời cảm ơn chân thành đến:  TS Phạm Thị Ngọc Hoa đã tận tình giúp đỡ, hướng dẫn, động viên tác giả những lúckhó khăn. Cảm ơn cô đã dành thời gian và công sức dẫn những hướng đi giúp cho tác giảhoàn thành tốt luận văn.  TS Trịnh Văn Biều đã hỗ trợ, giúp đỡ tác giả khi thực hiện luận văn.  Các thầy cô giảng dạy lớp Cao học khóa 18 đã truyền thụ cho chúng tôi những kiếnthức và kinh nghiệm quí báu.  Phòng Khoa học công nghệ và Sau đại học đã tạo điều kiện thuận lợi để các họcviên hoàn thành khóa học.  Xin cảm ơn Ban Giám hiệu, thầy cô giáo trong tổ Hóa, các em học sinh trườngTHCS Lê Quý Đôn, Bạch Đằng, Lê Tấn Bê, Phạm Văn Hai đã tạo điều kiện thuận lợi chotác giả thực nghiệm đề tài.  Xin cảm ơn tất cả các giáo viên dạy hóa quận 11 đã dành thời gian góp ý chânthành cho ebook được hoàn thiện hơn.  Cuối cùng, tác giả xin cảm ơn gia đình, bạn bè đã động viên hỗ trợ tác giả trongsuốt thời gian vừa qua. Thành Phố Hồ Chí Minh – 2010 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮTBộ GD-ĐT : Bộ Giáo dục - Đào tạoBT : bài tậpCNTT : công nghệ thông tinCSVC : cơ sở vật chấtCTCT : công thức cấu tạoCĐ và TT : cuộc đời và thành tựuGV : giáo viênHS : học sinhHH : hóa họcPP : phương phápPPDH : phương pháp dạy họcSGK : sách giáo khoaTHCS : trung học cơ sởTHPT : trung học phổ thôngTN : trắc nghiệmTNSP : thực nghiệm sư phạmTP.HCM : thành phố Hồ Chí Minh MỞ ĐẦU1. Lý do chọn đề tàiĐổi mới phương pháp dạy học trường THCS theo tinh thần dạy học tích cực, chủ yếu dạyhọc sinh cách tự học, cách tự đánh giá, học cách sống, biết độc lập suy nghĩ, sáng tạo, rèn kĩnăng vận dụng kiến thức vào thực tiễn... Câu hỏi đặt ra là làm thế nào giúp học sinh có cáchtự học đạt hiệu quả tốt nhất, đặc biệt đối với lứa tuổi THCS mới bắt đầu làm quen với mônhóa học và chỉ được học trên lớp mỗi tuần hai tiết.Tự học ở đây với hình thức là có giáo viên hướng dẫn và sự hỗ trợ chức năng truyền thôngđa phương tiện được tích hợp ngay trong phần mềm. Kết quả là cùng một nội dung học tậpđược diễn đạt dưới các dạng thông tin khác nhau (như chữ viết, hình ảnh tĩnh và động, âmthanh, video...) người học được tiếp nhận cùng một lúc các dạng thông tin này tác động đồngthời vào các giác quan và các kĩ năng về quan sát, nhận xét... làm cho quá trình tự lĩnh hộikiến thức của người học trở nên nhanh chóng và hiệu quả hơn.Hoạt động tự học của học sinh được thực hiện tốt nếu đảm bảo các điều kiện về cơ sở vậtchất: máy vi tính, nguồn học liệu...Trong đó hệ thống nguồn học liệu đầy đủ về số lượng,phong phú về nội dung và chuẩn mực về chất lượng có vai trò rất quan trọng.Với hi vọng cuốn sách điện tử được đưa vào dạy học ở các trường THCS nhằm nâng caochất lượng bài lên lớp, phát huy tính tích cực của học sinh, chúng tôi chọn đề tài: “Thiết kếebook hỗ trợ học sinh tự học hóa học lớp 9 THCS”.2. Mục đích nghiên cứuThiết kế một ebook đẹp, hấp dẫn, sát với chương trình hóa học THCS có thể cuốn hút họcsinh và làm nguồn tư liệu giúp giáo viên tổ chức quá trình tự học cho học sinh.3. Đối tượng và khách thể nghiên cứu  Đối tượng nghiên cứu: - Chương trình hóa học lớp 9 hiện nay. - Hoạt động tự học của học sinh. - Các phần mềm thiết kế ebook.  Khách thể nghiên cứu: Quá trình dạy học hóa học ở trường THCS.4. Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu cơ sở lí luận về phương pháp dạy học hóa học. - Tìm hiểu thực trạng dạy học hóa học lớp 9 ở các trường THCS tạithành phố Hồ Chí Minh. - Nghiên cứu lựa chọn các phần mềm xây dựng ebook. - Thiết kế ebook chương “Hiđrocacbon. Nhiên liệu”. - Thực nghiệm sư phạm để đánh giá kết quả nghiên cứu.5. Phạm vi nghiên cứu - Nội dung ebook được giới hạn trong chương “Hiđrocacbon. Nhiênliệu” lớp 9 THCS. - Phần mềm được sử dụng Macromedia Dreamweaver 8, Macromedia FlashProfessional 8, ChemOffice 2005,Violet… - TNSP được tiến hành ở một số trường THCS TP.HCM với những điều kiện dạy họckhác nhau.6. Giả thuyết khoa họcEbook được thiết kế với giao diện đẹp, dễ sử dụng, nội dung hấp dẫn cùng với sự giúp đỡcủa giáo viên sẽ tăng cường năng lực tự học cho học sinh, tạo hứng thú trong các hoạt độngtrên lớp và nâng cao chất lượng dạy và học.7. Phương pháp nghiên cứu  Phương pháp nghiên cứu lí luận: - Nghiên cứu lí luận về xu hướng đổi mới phương pháp dạy học hóahọc và tự học của học sinh. - Nghiên cứu chương “Hiđrocacbon. Nhiên liệu” lớp 9. - Nghiên cứu tài liệu hướng dẫn sử dụng các phần mềm dùng choviệc xây dựng ebook. - Phân tích, tổng hợp, hệ thống hóa các tài liệu liên quan đến đề tài.  Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: - Điều tra thực trạng dạy học hoá học THCS hiện nay. - Thực trạng sử dụng công nghệ thông tin trong dạy học. - Thực nghiệm sư phạm:  Triển khai việc sử dụng ebook cho học sinh ở các lớp thực nghiệmkhối 9.  Đánh giá tính khả thi và hiệu quả ebook qua việc sử dụng CD.  Phương pháp toán học thống kê, xử lý số liệu thực nghiệm sư phạm.8. Những đóng góp của đề tài nghiên cứu ...